一點(diǎn)一滴,持之以恒

摘要: “如何提高學(xué)生的作文水平”是一個(gè)歷久常新的課題。本文作者通過(guò)十多年的研究、實(shí)踐，從“激發(fā)興趣很重要”、“身邊入手不可少”、“平時(shí)講課要提到”、“演講、朗誦樣式多”、“師生共評(píng)方法妙”等五個(gè)方面論述課題，并輔之以具體的事例和課堂實(shí)例。

關(guān)鍵詞: 作文提高一點(diǎn)一滴持之以恒

學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)或初中以后，很多家長(zhǎng)為孩子不會(huì)作文而發(fā)愁。于是“如何提高學(xué)生的作文水平?”“寫好作文的秘訣在哪里?”等成了很多家長(zhǎng)和學(xué)生最為關(guān)心的話題。

當(dāng)我第一次面對(duì)學(xué)生糟糕的作文時(shí)，看著那潦草的字跡、不通的語(yǔ)句、不知所云的段落，我很煩惱，也許是因?yàn)槲覄倕⒓庸ぷ鳎瑳](méi)有經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)不好，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)的確有絕望的感覺，千頭萬(wàn)緒不知從何做起。如何教好作文呢?作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)十多年的老師，我想和廣大的家長(zhǎng)、同行和想寫好作文的同學(xué)們作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。只要哪位老師、哪位同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，也就算我沒(méi)有徒勞。

一、激發(fā)興趣很重要

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币獙懞米魑模瑢W(xué)生的興趣很重要。上作文課的時(shí)候，我從“生活中處處有作文”談起，談到寫作是最好的宣泄方式，談到許多膾炙人口的千古佳句，就是作者用來(lái)宣泄心中的波濤。俠膽雄風(fēng)迫須眉的著名女詞人李清照，求助詞來(lái)紓解、宣泄心中的千萬(wàn)斛情思，寫出人分別兼寫悲秋的佳作:“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”岳飛渴望收復(fù)祖國(guó)大好河山，填《滿江紅》來(lái)抒發(fā)自己的豪情:“莫等閑，白了少年頭，空悲切……待從頭收拾舊山河，朝天闕。”最后如何寫作文，學(xué)生的興趣很高，紛紛表示要寫好作文。

二、身邊入手不可少

學(xué)生愿意寫好作文，但又不知怎樣寫，常常是面面相覷，不知從何下筆，往往絞盡腦汁，東拼西湊，一數(shù)字?jǐn)?shù)，還是不夠。我對(duì)學(xué)生講，不要把作文看得那么難，那么高不可攀，不要還沒(méi)寫就先膽怯。其實(shí)怎么想就怎么寫，寫出來(lái)肯定是好作文。一開始我讓學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的命題作文，如《我的同桌》、《我的語(yǔ)文老師》、《我做的一個(gè)夢(mèng)》等都是身邊的小事。教師一開始不要出一些難度大的作文題，以免打擊學(xué)生的積極性，事倍功半，而要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心里話，不要刻意追求詞藻的華麗、立意的深遠(yuǎn)。寫了幾次之后，學(xué)生感到作文就是寫自己想說(shuō)的話、身邊的事，也不是像開始想象的那么難。

三、平時(shí)講課要提到作文

一星期只有兩節(jié)作文課，如果學(xué)生只在上作文課時(shí)才和作文打交道，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師平時(shí)講課的時(shí)候也要注意和作文聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生就可以學(xué)習(xí)每篇課文的寫作特點(diǎn)。我在講周素珊的《第一次真好》時(shí)，告訴學(xué)生，文章寫了八件事，但詳寫的只有兩件事，我們寫作文也是一樣，要注意詳略得當(dāng)，要注意圍繞中心來(lái)選材，要寫出自己對(duì)生活的感悟。又如講杏林子的《生命 生命》時(shí)，我告訴學(xué)生，寫作文要注意前后照應(yīng)。像這課，我寫了三個(gè)事例，對(duì)應(yīng)寫了引發(fā)的三點(diǎn)思考。生活中處處有哲理，就看你是否去觀察、去感悟。另外，平時(shí)留作業(yè)，教師可以留一些和課文有關(guān)的小練筆、小作文。學(xué)習(xí)《第一次真好》，我留了小作文“以‘第一次’為題，寫小作文”。學(xué)了寓言《蚊子與獅子》，我留了小作文《〈蚊子與獅子〉續(xù)寫》。這樣，學(xué)生不僅更好地學(xué)習(xí)了課文，而且提高了作文水平。

四、演講、朗誦樣式多

利用作文課搞一些小活動(dòng)，像演講比賽、講故事比賽、朗誦比賽，等等，學(xué)生的興趣很高，既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了作文水平。我還清楚地記得，那次演講比賽，學(xué)生都寫了稿，兩節(jié)課沒(méi)進(jìn)行完，一致要求再加一節(jié)。望著那一雙雙求知的眼神，我又怎能拒絕呢?不要小看這些小活動(dòng)，它讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中就學(xué)會(huì)了知識(shí)。

五、師生共評(píng)方法妙

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寫作文一般都是學(xué)生寫，老師批，再發(fā)給學(xué)生。這樣，學(xué)生面對(duì)的只是自己的作文，只能看到教師的幾句批語(yǔ)，效果不明顯。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為可以讓學(xué)生參與評(píng)講。于是，我看了作文本之后，不寫批語(yǔ)，找出具有代表性的作文(有代表性的不足也找出來(lái))，上課時(shí)把作文本發(fā)給學(xué)生(不看自己的本，都看別的同學(xué)的本)，然后讓學(xué)生自己讀(誰(shuí)寫的誰(shuí)讀)那些有代表性的作文，大家再一塊來(lái)評(píng)。學(xué)生不知從哪些方面評(píng)，我就制定了明確的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)。如下:

(一)開頭。A.是否新穎;B.是否點(diǎn)題;C.是否生動(dòng);D.是否具有吸引力;E.是否簡(jiǎn)潔自然。

(二)內(nèi)容。①立意:A.是否扣題;B.是否新穎;C.是否鮮明;D.是否新奇。

②選材:A.是否與題目高度一致;B.是否與中心高度一致;C.是否具有典型意義;D.是否詳略得當(dāng);E.是否新穎;F.是否能打動(dòng)讀者。

③表達(dá):A.是否符合問(wèn)題特點(diǎn);B.是否準(zhǔn)確恰當(dāng);C.語(yǔ)句是否通順;D.是否恰當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式。

(三)形式。①結(jié)構(gòu):A.是否注意段落的單一性和完整性;B.是否注意段落之間的連貫性;C.是否注意與照應(yīng)的自然、周密。

②語(yǔ)言:A.是否生動(dòng)形象;B.是否清新自然;C.是否準(zhǔn)確、連貫、得體。

③書寫:A.是否工整;B.是否整潔。

④字?jǐn)?shù):是否合乎要求。

⑤標(biāo)點(diǎn):A.是否恰當(dāng);B.是否規(guī)范。

(四)結(jié)尾。A.是否自然合理;B.是否簡(jiǎn)潔有力;C.是否意味深長(zhǎng);D.是否與開頭呼應(yīng)，是否文題呼應(yīng)。

學(xué)生評(píng)完后，教師再補(bǔ)充，注意要多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，盡量多念作文共同評(píng)講，最后學(xué)生在自己看的作文本上寫批語(yǔ)，再交上來(lái)，教師再進(jìn)行修改，寫批語(yǔ)。這樣一來(lái)，學(xué)生的興致很高，非常認(rèn)真。通過(guò)評(píng)其他同學(xué)的作文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人作文中的長(zhǎng)處，改正自己作文中類似的不足，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。效果非常明顯。

寫好作文不是一朝一夕的事，我堅(jiān)持按照上面的幾種方法來(lái)進(jìn)行，從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，學(xué)生的作文水平有了明顯提高。

總之，要讓學(xué)生寫好作文，就必須從一點(diǎn)一滴做起，師生共同努力。我相信，有了老師辛勤的汗水，加之學(xué)生跳動(dòng)的思維，就一定能澆灌出一朵朵絢麗的美文之花。

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