淺析現代高校人力資源管理

摘要: 本文先界定什么是人力資源管理和企業人力資源的基本功能，然后重點闡述以民辦高校為例的現代高校人力資源管理及其功能，教師隊伍建設的意義、原則和專業化。如何建設好青年教師隊伍，對于民辦高校來說，無疑是一項重要的課題，如果解決好這一問題，將極大地促進民辦高校自身的發展。

關鍵詞: 人力資源管理民辦高校高校教師隊伍建設

一、高校教師人力資源管理的概念

(一)人力資源管理的概念

人力資源管理是指在組織管理中，采用計劃、組織、調配、領導和控制等一系列的有效措施和手段，以實現既定的目標活動管理的總稱。

從人力資源管理的對象來看，人力資源管理的活動主要表現在兩個方面:

1.對人力資源外在要素——量的管理。

在日常生活當中對人力資源進行量的管理，主要根據人力和物力及其變化，然后對人力進行恰當的培訓、組織和協調，使兩者經常保持最佳比例和有機結合，這樣人和物都能充分發揮出最佳效應。對于民辦高校教師隊伍而言更是如此，如年齡、學歷、專業、職稱、職務等結構以及科研和學術團隊是民辦高校教師人力資源管理理想的追求目標，也是民辦高校實現可持續發展的重要保障。

2.對人力資源內在要素——質的管理。

主要是指采用現代化的科學方法，對人的思想、心理和行為進行有效的管理(包括對個體和群體的思想、心理和行為的協調、控制和管理)，充分發揮人的主觀能動性，以達到組織目標。

(二)高校教師人力資源管理的概念

高校教師人力資源管理是指高校運用現代的人力資源管理理念、方法和原則對高校教師資源進行合理的配置、調控、整合和開發，同時對高校教師的思想、行為和理念加以引導，實現教師與高校的一致性等過程的統稱。

二、民辦高校教師人力資源管理的功能

(一)企業人力資源管理的基本功能。

現代企業人力資源管理是以組織中的人為對象的管理，在某種意義和程度上具有以下主要功能:

1.選聘。

企業選拔人才的方式，可考慮從內部提升，也可考慮從外部招聘。但不論是從內部提升，還是外部招聘，都要鼓勵公平公開公正的競爭。

2.發展。

企業可以通過對員工的教育、培養和訓練，促進員工知識、技巧、能力和其他方面素質的提高，不斷保持和增強員工在工作中的競爭地位，使員工的綜合素質得到全面提高和發展。

3.保持。

主要由以下兩種活動組成:保持員工有效工作的積極性、主動性和創造性，并得以充分發揮;保持安全、健康、舒適的作業環境和良好的工作氛圍。

4.評價。

企業對員工的基本素質、勞動態度和行為、技能水平、工作成果以及其他各個方面進行全面考核和評價;對組織氣氛和管理狀況和員工的滿意度進行深入的調查、分析與全面評價。

5.調控。

企業對員工實施合理、公平的動態管理的過程，是人力資源管理中的控制與調整職能。

(二)民辦高校教師人力資源管理的功能

1.民辦高校教師隊伍建設規劃。

在我國高校教師隊伍中民辦高校教師隊伍結構與公辦高校有所不同，民辦高校主要由剛畢業沒多久的青年教師和一部分60歲以上的退休教師組成，所占的比例約為8:1。青年教師對于未來民辦高校的發展起著重要的作用。因此，民辦高校要在激烈的競爭中生存就必須建立一支具有良好的政治素養和業務素質，認真負責、愛崗敬業的優秀青年教師隊伍。民辦高校應根據學校發展戰略，學科建設與學術梯隊建設目標，分析現有教師的素質、學歷、專業、年齡、職務等結構因素，在預測高校發展環境的變化和教師人力資源供給與需求狀況的基礎上，制定相應的人才隊伍規劃，包括短期、中期和長期規劃。它是實現學校戰略目標的重要保證和可持續性發展的重要基礎。

2.民辦高校教師的甄選錄用。

民辦高校教師的甄選錄用主要是指根據民辦高校教師人力資源的規劃和學校的實際情況，以此制定崗位的需求、條件、職責等，并經過有關學科專家運用適當的方法手段，對應征者進行嚴格的審查和選擇錄用的過程。它是民辦高校不斷補充新鮮血液，充滿生機活力的重要手段和職能。

3.民辦高校教師資源的整合與調控。

例如:一些民辦高校人力資源部門將實驗類人員視為行政人員，且比普通專職行政人員工資低得多(專科每月800、本科每月900，原因是人力資源部門認為實驗人員只是開門、關門)，就算實驗人員通過努力提高自身業務素質和物質條件，理論教學也非常過硬，但仍然不給轉教師崗位，使得這些民辦高校實驗類員工流失頻繁，造成人才流失不利于學校的正常教學和長遠發展。高校應充分利用現有人力資源的崗位調整、研究方向的拓展進行學科方面的開拓與建設，做到人盡其力、物盡其用，實施合理的、公平的動態管理過程，從而更好地促進民辦高校的深入發展。

4.民辦高校教師人力資源的開發。

民辦高校教師人力資源的開發主要指:一是民辦高校可以通過對教師進行科學的培養和訓練等，使民辦高校教師的教學水平和科研水平不斷提高，人力資源潛力也得到充分的發掘;二是通過崗位的調整、員工激勵、薪酬管理等，不斷激發教師的內在潛能，引導和鼓勵教師不斷創新，使其自身研究領域不斷取得突破和發展，從而推動民辦高校進一步發展。

三、高校教師的地位和作用

(一)高校教師的地位

在我國歷來有“尊師重教”的良好傳統。現在的高校教師的地位相比較而言，無論是經濟待遇、社會權益，還是職業聲望都是比較高的，這主要取決于高校教師對社會的作用和貢獻。

(二)高校教師的作用

高校教師的社會地位主要取決于高校教師在社會發展中所起的作用和貢獻，具體表現在以下幾個方面:

1.高校教師是培養專門人才的主要承擔者。

如今科學技術迅速發展，對高級專門人才的數量和質量提出了嚴格的要求，而高級專門人才的培養，又取決于高校教師的工作。高校教師將人類長期積累的寶貴經驗和精神財富(自然學科、生產經驗、道德思想等)毫無保留地傳授給受教育者，使其成為有各行各業、各個學科領域的高級專門人才。

2.高校教師是科技和文化創新的重要實現者。

高校教師在教學過程中教學與科研相互促進、相互結合、相互創新的有機統一整體，教學為科研奠定了基礎，而科研又為教學注入了新鮮活力。

3.高校教師是知識、技術應用的重要參與者。

高校教師長年處于教學和科研一線，既懂得理論又會實踐并指導他人學習的長期經驗，在現代科學技術的推廣應用中發揮著不可替代的作用。

4.高校教師是兩個文明建設的直接推動者。

高校教師通過社會服務，直推動社會物質文明和精神文明的建設。

四、民辦高校教師隊伍建設

研究制定和規劃實施符合學校發展長遠目標的人才戰略是高校教師人力資源管理的核心。高校教師隊伍建設規劃為高校教師隊伍建設及發展提供了政策依據，為高校教師個人職業生涯規劃提供了重要參照。它是保障高校實現可持續性發展的重要措施。

(一)民辦高校教師隊伍建設規劃的重要意義

1.國際、國內競爭日益激烈，要求民辦高校必須做好教師隊伍建設規劃。

高校資源的市場化程度和高校之間的資源競爭愈演愈烈，要求民辦高校必須做好學校發展戰略規劃，而民辦高校教師隊伍建設規劃又是高校發展規劃的核心建設內容，要盡可能地做好各方面的需求，科學合理地制定發展規劃，從而在資源競爭中處于不敗之地。

2.高校教師隊伍建設的重要政策指導。

教師隊伍建設規劃是教師隊伍最重要的政策指導依據。在教師隊伍建設的過程中，只要按照規劃的指引與要求，就一定能建設一支符合民辦高校需要的教師隊伍。

3.為教師事業生涯發展提供重要的參照。

事業生涯規劃是指個人發展與組織發展相給合，對個人今后所要從事的職業、要去的工作組織和單位、要擔負的工作職務和工作職務的發展道路，作出設想和規劃的過程。教師隊伍建設規劃為教師事業生涯發展提供了明確的發展方向，教師可根據學校的教師隊伍建設規劃，分析自身利弊，為自己在高校教師生涯規劃設計中做好明確的定位與方向，對教學、研究和學習等方面進行統籌規劃。

(二)民辦高校教師隊伍建設的基本原則

1.提高民辦高校教師個體素質的原則。

提高民辦高校教師個體素質是民辦高校教師隊伍建設的基礎，只有個體素質精良，才能優化教師隊伍整體功能。要提高教師的個體素質，一般應堅持以下原則:一要組織培養和自我提高相結合的原則;二要選拔、培養和使用相統一的原則;三要提倡奉獻和給予回報相統一的原則。

2.提高民辦高校教師隊伍整體素質的原則。

教師隊伍達到一定規模、具備一定數量后，必須特別強調教師隊伍的質量要求(學術水平、教學和科研能力、思想政治素質以及道德素質等)。

3.可持續發展原則。

高校教師隊伍的可持續發展要求教師隊伍具有創造力的學術團隊、較高的學歷結構、協調的專業結構、多元的學緣結構等，以保證不斷推動民辦高校的發展。

(三)民辦高校教師的專業化建設

1.教師專業化的含義。

教師專業化是教師職業專業化的簡稱。其含義包括:一是國家對任職教師有學歷、必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求;二是國家還有專門的教育機構、教育內容和措施;三是國家對教師資格和教師教育結構的認定制度和管理制度;四是教師專業發展是一個持續不斷的深化過程。

2.教師專業化建設和重要性。

教師專業化是我國教育改革和發展的必然走向。只有教師專業化水平不斷提高才能保證高質量的教育水平，才能培養出高素質的人才。因此，教師專業化是現代教育發展的必然要求，更是民辦高校教師隊伍建設重中之重。

3.如何加強教師專業化建設。

我們可以通過加強民辦教師專業化建設來實現，其方法如下:

(1)加大政府政策體制保障力度

政府應責無旁貸地加大教師專化進程的推進力度，在政策、制度、人力、物力上充分保障教師專業化。

(2)加強教育理論研究和實踐訓練

高校教師要想得到社會的認可和尊重，就必須提高教學水平和教學質量等。

(3)建立健全教師資格制度

教師資格制度是國家以法律條文的形式的加以規定，引導教師隊伍走向專業化并邁向新的臺階。

(4)加強教師繼續教育制度

加強教師繼續教育是民辦高校教師專業化進一步提高的重要途徑之一，教師要不斷地學習成長，與時俱進。

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