淺談語文教學中的審美教育

摘 要 在審美教育中，語文審美教育起著十分重要的作用。語文具有其獨有的語文美。如漢語言的音樂美，漢字的形美、意美，文章的結構美、意蘊美，文學作品中的形象美等等。那么，如何讓學生較好地接受這些美呢?本文就此進行了一些探討。

關鍵詞 語文教學 審美教育 美感 情感

審美教育就是要通過各種具有藝術魅力的形象來打動人心，使人在情感上產生共鳴。中學語文教材中有不少文質兼美的古今中外文學名著，包羅萬象，內容十分豐富。無論是塑造人物形象、靈魂的小說;還是贊美祖國山河的散文;是富于強烈藝術欣賞情趣的詩詞;還是闡明事理內涵的政論文，以及說明科學真諦的小品;燭照世態人情的雜文，都無不蘊藏著“美”的因素。

那么如何在初中新課程的語文課堂教學中，遵循教學規律，充分利用新教材優勢，進行審美教育呢?

一、加強朗讀，誘發通感。

語文學科審美教育主要是通過教學活動來完成的。根據不同的教學內容，可以采用不同的方法和途徑，但朗讀對于語文課來說，是必不可少的一種環節。

朗讀是書面語言的有聲化，具有移情的作用，能夠激發學生美感，喚起內心的情愫。20世紀初，葉圣陶、朱自清等先生也對朗讀這種吟誦方式推崇備至。葉圣陶先生說過:“激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。”教師應充分發揮朗讀對理解課文內容、發揮語言陶冶情感的作用。通過朗讀發展學生的語言能力，具體地說，就是通……