議語文教學中學生審美能力的培養

摘 要 素質教育是以人為本的教育。在此背景下，語文教育應該重視弘揚人的主體性，完善人格培養。中學語文審美教育是語文教育與審美教育的媾合物，由兩者的本質所決定。它是中學語文教育的有機組成部分，具有全面教育的整體功能，有利于解放和發展人的主體性，提高受教育者的人文素質，進而完善其人格結構。施行語文審美教育必須重視教學中的美育因素、抓住美育特征、遵循美育原則，有效培養學生的審美素質，發展其人格。

關鍵詞 語文 審美 素質 人格

語文學科是一門由飛揚著靈性的特殊教學內容而形成濃郁的人文特色的課，是一門不僅訓練學生分析和運用語言的能力，而且熏陶其情操、發展其個性、培養其人格素質的特殊的課。語文除具有知識性和文化性，我認為更重要的是審美性。\"語文\"是美學載體，教師應把\"語文\"看作是一種美的學科，其中既有知識之美，也有文化之美，既有各種既在的美學形式的顯現，也有既時的教學美學形態的表現。因此教師的主要任務是以學生在審美感知中獲得美，獲取知識，在美的熏陶中發展語文能力。著名教育學家蘇霍姆林斯基認為:“美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉”。美育是培養學生具有正確的審美觀點和鑒賞美、創造美的能力教育，學校美育的作用，在于通過美的形象給學生以情感教育。小學語文教學大綱明確規定:“要在語文教學過程中，陶冶美的情趣”。……