大學生英語口語自主學習及策略

摘 要 本文通過針對大學生口語學習情況的分析與研究，說明了以元認知論為基礎的自主學習在英語口語學習中的重要性，并列舉了培養學生自主學習的幾種策略;闡明了只有激發學生自主學習動機，加強學習策略訓練，才能在英語口語學習中事半功倍。

關鍵詞 英語口語 自主學習 學習策略

眾所周知，隨著中國與歐美國家經貿活動的加強，對大學生運用英語進行涉外交際的能力提出了越來越高的要求。但傳統的英語教學方法已遠遠不能滿足社會和學生自身的要求，

V ann A Braham早在1990年就曾研究發現，學習不成功者并不缺乏具體的認知策略和技能，其失敗的關鍵是由于他們沒有掌握該在什么時候、在哪種情況下采用哪種策略或技能。元認知策略教會學生學習的方法，幫助他們樹立學習信心，從而積極主動地開展自主學習。從元認知和自主學習的定義中，我們不難發現兩者在很大程度上是相通的，它們都強調學習者對自身學習的監控、調節和評估。它們之間是相輔相成，互為前提，互相促進的。元認知理論為學習者提供了自主學習的理論基礎，使自主學習成為可能。自主學習是元認知理論在學習方面的具體體現。學習者的自主學習是一種自己對自己的學習過程負責的一種能力，這種能力要依靠元認知策略來幫助學習者實現。因而我們應正確引導學生積極參與口語交際活動，促進學生在英語口語上自主學習能力的發展。……