高中歷史探究式教學初探

摘 要 新課程標準強調，教學過程應是師生交流、積極互動、共同發展的過程。高中歷史探究式教學是在歷史教學中以探究為主的教學。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行高中歷史教材為基礎探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學歷史知識應用于解決實際問題的一種教學形式。這種教學模式特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，力圖通過自我探究引導學生學會學習和掌握科學方式，為終身學習和工作奠定基礎。在教學實踐中，這種老師與同學、同學與同學間充分、平等的交流及互動互促的上課模式，使學生人人都有機會發出自己獨特的聲音，充分展開了思與思的碰撞，感受到精神相遇的愉悅及學習的幸福，分享成功的體驗。

關鍵詞 平等 參與 探究 分享 評價

現代社會高科技的發展，對未來人才的素質的提出了更高的要求，要求改變傳統的教學模式。構建能促進中學生創新能力的教學組織形式。激勵學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養他們搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力。在新的形勢下，教師的任務就是如何調動學生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力。……