如何取得初中政治課教學(xué)的最佳效果

中學(xué)政治課教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛呆板沉悶，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，課堂收獲有效知識低，德育實效性顯著降低。如何使呆板的政治課變成生動的政治課，使無趣厭學(xué)的政治課變成愛學(xué)樂學(xué)的政治課，從而促進(jìn)政治課教學(xué)效果的提高呢？

一、以情激趣，以趣促學(xué)

課堂教學(xué)中一定要以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要以飽滿的情緒講課，注意語言的抑揚頓挫。重炮似的排比、雨絲般的描述，高昂熱烈、深沉凝重、娓娓道來，不同的內(nèi)容要有不同的感情，使學(xué)生的情緒隨教師的語調(diào)而變化。如講《祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱》時，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著話語的控訴和拳頭的揮動，學(xué)生個個繃緊小嘴，閃動淚花，我接著點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。隨后話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”我興奮地講了祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位，學(xué)生都欣喜地笑了。最后我在黑板上寫下“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓學(xué)生高聲朗誦，收到了良好的效果。

二、課堂教學(xué)要貫徹“實、活、準(zhǔn)、精”的原則

“實”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學(xué)生的實際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，不能一個模式，一刀切。“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，讓學(xué)生既動眼、又動手，既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用?！皽?zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)。講課時，教師應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點、難點，盡量避免違反科學(xué)性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡潔?！熬?，即要求教師要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，突出重點、難點，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開”之感。同時，注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中，主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念與基本原理、重點與難點，并對各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)，力求做到使學(xué)生聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

三、面向全體，抓兩頭、促中間，積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生

要實施素質(zhì)教育，教師就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積學(xué)生的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦、細(xì)致的工作，首先對后進(jìn)生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，以及教師和全體同學(xué)的尊重。決不歧視、指責(zé)他們，而是要偏愛、重視后進(jìn)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次要努力尋找、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定。因為每位后進(jìn)生都有自己的閃光點，常為自己的優(yōu)點不被人所知而感到委屈。最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教學(xué)上要充分考慮到后進(jìn)生的接受能力，從易到難，循序漸進(jìn)。在平時和課外，要對后進(jìn)生給予耐心的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，糾正他們錯誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且針對后進(jìn)生知識的缺漏，循序漸進(jìn)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，鼓勵他們，使他們不至于破罐子破摔，對學(xué)習(xí)失去信心。

四、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，教師在日常課堂教學(xué)中就要采取多種教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，又有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，自然提高了學(xué)習(xí)興趣，課堂上睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也就消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，能滿足學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反而覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我讓學(xué)生進(jìn)行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么由學(xué)生充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成為了學(xué)生施展才華的競技場，而且成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。