如何搞好師生關(guān)系

摘 要： 師生關(guān)系是教師生活中的一個(gè)重要組成部分，也一直是教師頭痛的問題。如果搞不好師生之間的關(guān)系，將對(duì)教師的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康造成不良影響。本文對(duì)如何處好師生關(guān)系進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 教師 學(xué)生 關(guān)系

作為一名普通的小學(xué)教師，剛參加工作的時(shí)候，我滿懷激情，暗下決心，一定要全身心地投入到工作中，要以學(xué)生為主，為每一位學(xué)生著想。但是很快我便發(fā)現(xiàn)，一切與我想象的都不一樣。最讓我接受不了的是，我處處為學(xué)生著想，可是師生關(guān)系卻十分緊張。與學(xué)生之間的關(guān)系是教師生活中的一個(gè)重要組成部分，倘若不搞好師生關(guān)系，將對(duì)教師的工作、學(xué)習(xí)及心理健康有不良的影響。因此，我開始思索我的教育方法是否存在問題。慢慢地，我終于找到了師生關(guān)系緊張的原因。下面我就如何搞好師生關(guān)系，談幾點(diǎn)看法，供大家參考。

一、師生之間多溝通

學(xué)生與老師之間沒有仇恨，有的只是小小的摩擦。要改變這種狀況，只有拿出你的誠意。學(xué)生比較單純，你關(guān)注他，他就會(huì)感覺自己是受人關(guān)注的，有種自豪感、滿足感，與你的關(guān)系自然就會(huì)慢慢改善。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于各個(gè)學(xué)生的性格、秉賦、生活背景及目的等不同，產(chǎn)生的思想也就存在一定的差異，這是正常的，也是可以理解的。不同的角色有著不同的行為規(guī)范，所以在和不同的學(xué)生相處時(shí)，要有不同的方法和技巧。面對(duì)學(xué)生時(shí)，要表現(xiàn)大方，課堂上盡量做到公平，少批評(píng)學(xué)生，多鼓勵(lì)勉勵(lì)，好孩子是夸出來的。對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生的批評(píng)要恰當(dāng)，不能一味地“挖苦”。對(duì)于“差”生則要多找他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)勉勵(lì)。學(xué)生的自尊心往往很強(qiáng)，而成年人則往往忽略他們的承受能力。其次課外接觸學(xué)生時(shí)要一視同仁，適當(dāng)保持一定的距離可以建立老師的威嚴(yán)感，而親切友好的交談可以建立好形象。

倘若遇到問題學(xué)生，可以私下主動(dòng)找他交談，從交談中找出他們脆弱的地方，從而開導(dǎo)和鼓勵(lì)。面對(duì)屢教不改的學(xué)生，一定要堅(jiān)持理解和鼓勵(lì)、勉勵(lì)，在其他同事和學(xué)生不理解的情況下，要不斷找出該學(xué)生值得表揚(yáng)的地方。因?yàn)槊總€(gè)走向岔道的學(xué)生都需要長(zhǎng)者的重視和肯定，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)發(fā)覺自己的欠缺之處，也會(huì)因此對(duì)你產(chǎn)生敬意。他們可能學(xué)習(xí)不好，行為不端，但是善良的孩子一定有最好的一面。

二、公平地對(duì)待每一位學(xué)生

在這幾年的教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到，要想真正做到這一點(diǎn)，并不是一件簡(jiǎn)單的事。那么，教師怎樣才能做到對(duì)學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，要力戒“暈輪效應(yīng)”的認(rèn)知偏見，切忌感情用事。同時(shí)，教師要為學(xué)生營造一個(gè)公平的氛圍，努力形成積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子生身上。我們特別應(yīng)注意的是，要正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)試教育的結(jié)局是必須用成績(jī)說話，但成績(jī)只是部分而不是全部，只是一段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)而不是長(zhǎng)遠(yuǎn)。作為學(xué)生，人生才剛開始，學(xué)習(xí)成績(jī)差不能證明一生就會(huì)失敗。或許學(xué)生還有別的才能沒有被發(fā)掘，老師更要去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些潛能。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅；同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

俗話說：“好話一句三冬暖，惡語半言三伏寒。”由此可見，正確的評(píng)價(jià)具有重要的作用。要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：第一，評(píng)價(jià)要做到全面客觀。首先要有一個(gè)正確的人材觀和質(zhì)量觀。看一個(gè)學(xué)生，不能只看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。其次是收集信息要全面、客觀，要全面了解情況，要防止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見。第二，評(píng)價(jià)要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)方式必須服從評(píng)價(jià)目的。教師的評(píng)價(jià)，要能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以通過言語、表情、行為等多種方式來體現(xiàn)，即使在運(yùn)用分?jǐn)?shù)這一傳統(tǒng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也可以充分發(fā)揮其鼓勵(lì)的作用。老師對(duì)學(xué)生的的鼓勵(lì)能消除學(xué)生的緊張情緒，拉近師生的距離，使學(xué)生克服一些不良習(xí)慣。所以，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。只有正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，才會(huì)和老師一起創(chuàng)造一個(gè)良好的師生環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。

四、抽時(shí)間和學(xué)生打成一片

培養(yǎng)自己多方面的興趣，以愛好與學(xué)生結(jié)交好朋友，也是一種好辦法。要真心和學(xué)生交朋友，不要把學(xué)生當(dāng)成小孩，要尊重他們的獨(dú)立人格，以平等身份對(duì)待他們。在生活上多幫助他們，在心理上多安慰他們，對(duì)于生活困難的學(xué)生在物質(zhì)上要給以適當(dāng)?shù)膸椭ú幌抻诶蠋焸€(gè)人出資），但更重要的是在心靈上的激勵(lì)。比如為學(xué)生過生日，個(gè)別談話，一個(gè)鼓勵(lì)勉勵(lì)的眼神、一個(gè)關(guān)愛的撫摸、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)無意的表揚(yáng)……多少感動(dòng)，盡在不言中。這些都會(huì)成為激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力，并在學(xué)生心中留下難忘的記憶，甚至影響他的一生。另外，互相交流信息、切磋自己的體會(huì)都可融洽師生關(guān)系。作為老師，凡事要為學(xué)生爭(zhēng)取權(quán)利，但一定要保持師長(zhǎng)的威嚴(yán)。要明白，你可以是他們的好朋友，但更多的是師長(zhǎng)，如果只是好朋友，有些不懂事的學(xué)生就會(huì)得寸進(jìn)尺，這就要求教師與學(xué)生要保持一定的距離。其實(shí)，只要教師表現(xiàn)得公平、真誠，樂于聽學(xué)生說心里話，關(guān)心和幫助他們，就一定能獲得學(xué)生的尊重和愛戴。

總之，搞好師生關(guān)系是一門藝術(shù)。教師要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能臻于嫻熟。教師只有根據(jù)自己的具體情況，自我分析，沖破自我封閉的籬笆，虛懷若谷，才能成功建立和諧的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

［1］俞海燕.故事中的師生關(guān)系調(diào)整.

［2］賀斌.零距離施教：和諧師生關(guān)系的構(gòu)建藝術(shù).