關于新形勢下的中學生價值觀教育問題

自實行全面改革開放以來，我國社會已逐步進入特殊的轉(zhuǎn)型期，即由計劃經(jīng)濟時代進入全面建設市場經(jīng)濟時代的過渡期。如今，以電子網(wǎng)絡化為首的尖端高科技迅猛發(fā)展，“全球化”浪潮使世界瞬間萬變，生活節(jié)湊空前加快，各種陳舊的觀念得到了前所未有的震撼和崩潰，迅速形成了一股股新的思潮，并不可避免地影響著我們的生活乃至思想意識領域。

在這樣的背景下，中學生的價值觀也深受影響，并發(fā)生了一系列足夠讓我們警醒的變化。問題的出現(xiàn)讓思想政治教育工作者不得不反省德育模式、方法等諸多環(huán)節(jié)。筆者擬就中學生在新形勢下的價值觀方面出現(xiàn)的不良取向與各位同行進行探討。

一、新形勢下中學生典型的不良價值取向

（一）一切向“錢”看的價值趨向。

我們知道，市場經(jīng)濟的主體體現(xiàn)肯定是貨幣的社會價值，也就是約定俗成的金錢的利用價值。在經(jīng)濟社會里，除了道德范疇以外，金錢的直接和間接的影響幾乎也囊括了生活的全部，乃至人生的價值。諸如“有了錢就有一切”、“有錢能使鬼推磨”、“金錢至上”等言論、觀念都反映了金錢的社會價值和存在意義。顯然這是拜金主義的泛濫所致。它的危險在于強調(diào)物質(zhì)層面而忽略精神層面，容易誘導人們偏離道德準繩，從而導致社會秩序的混亂，損害社會風氣、其他人的合法權益乃至國家利益，比如為了錢而犯罪。中學生缺少社會閱歷，容易受到這類世俗觀念的危害，從不懂得珍惜勞動成果而揮霍父母的血汗錢到同學交際中的勢利行為等諸如此類的現(xiàn)象，都是金錢至上的思想意識在作怪。顯然，中學生的人生價值取向是各種社會思潮環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，直接反映著社會價值觀。市場經(jīng)濟肯定了市場主體的利益需求，激發(fā)了個體追求正當利益的積極性。這些在給經(jīng)濟帶來復蘇和振興的同時，也可能誘發(fā)中學生產(chǎn)生功利主義思想，甚至樹立利己主義的觀念，使中學生價值取向出現(xiàn)偏差。

（二）享樂主義的影響。

市場經(jīng)濟建設是政治體制改革和精神文明建設同時啟動、同步發(fā)展，由于“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，思想政治教育與精神文明建設力度不到位，沒有做到與經(jīng)濟建設同步前進。因此，在生活中，中學生感受更多的是物質(zhì)的不斷豐富和消費的日益加碼，在不知不覺中注重了經(jīng)濟利益獲得和自身享受滿足，從而使金錢拜物、享樂主義等消極觀念在中學生頭腦中滋生暗長。那些攀比奢侈、浪費物品等現(xiàn)象就說明了這個問題的嚴峻性。

（三）一些社會不良現(xiàn)象的潛移默化。

市場經(jīng)濟建設必須有健全的法律作為保障，而法制建設則是一個逐步健全、逐步完善的過程。這必然導致市場經(jīng)濟在運行中會出現(xiàn)一些漏洞，使一些不法分子鉆空子。一些不勞而獲、少勞多獲的現(xiàn)象極大地影響著中學生對勞動意義的理解和對人生價值的理解。現(xiàn)在，不少中學生對待勞動問題就表現(xiàn)出非常消極的態(tài)度。

毫無疑問，市場經(jīng)濟體系的自身完善，需要一個相當長的時間，在這個發(fā)展過程中，不可避免地會出現(xiàn)魚龍混雜的現(xiàn)象，心智尚處在發(fā)育過程中的中學生尤其是低年級的初中生要從紛繁的現(xiàn)實世界里選擇和調(diào)整自己的價值取向是很難不出問題的。

二、如何矯正中學生的不良價值取向

（一）依賴國家自身建設調(diào)整，營造一個純樸向上的社會環(huán)境。

教育尤其是德育，社會環(huán)境的優(yōu)化特別重要。“孟母三遷”的千古佳話就是一個例證。我們要寄希望于國家的自身建設與調(diào)整，力爭為孩子們創(chuàng)造一個純樸向上的社會環(huán)境。國家是宏觀的強力機構，作為其重要組成部分的教育顯然依賴于它的力量。對年輕幼稚涉世不深的中學生的價值觀形成很大負面影響的因素必須予以鏟除，有關部門要加大精神文明建設的力度，鏟除野蠻、愚昧等一切不文明行為滋生的土壤；加強法制建設，嚴懲一切利用各種卑劣的手段勾引、誘騙年幼無知的學生的犯罪行為；加強黨風建設，促進民風、社會風氣的根本好轉(zhuǎn)。明是非，正視聽，凈化中學生成長的社會環(huán)境，使中學生時時、處處受到真善美的感染和熏陶。

（二）需要家庭教育的配合。

青少年學生處于從童年向青年，從幼稚走向逐漸成熟的發(fā)展過渡時期，此間他們的價值觀雖然還未真正形成，但是相對模糊的價值取向、價值判斷、價值選擇受家庭父母的影響是十分明顯的。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在現(xiàn)代教育中也日益顯示其必要性和重要性。家長要以身作則，言行一致，因勢利導，潛移默化，從而優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，使學生在學校德育的主導下樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）強化切實有效的學校德育。

首先，學校要確保素質(zhì)教育中德育先行的主導地位。從措施上要總體規(guī)劃德育工作，把各類學科的課程教學與德育有機地結合起來。要按市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律調(diào)整學校德育工作內(nèi)容，主動向?qū)W生介紹市場經(jīng)濟知識和發(fā)展規(guī)律，加強正面教育。

一方面，學校要在德育工作中引入創(chuàng)新機制。從德育工作模式到德育內(nèi)容乃至具體實踐，都可以多元化嘗試，不斷提高學生進行價值觀念和價值取向的自我調(diào)節(jié)的自覺性。

另一方面，要加強校園文化建設。校園文化是學校德育工作的載體，良好的、活潑健康的校園文化環(huán)境，可以培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義情操。校園優(yōu)美，師生舉止文明，布置井然有序，對凈化青少年的心靈有不可低估的作用。另外，學校要與家庭、社會保持充分聯(lián)系，了解情況，互通信息。學校要定期組織家長舉辦講座，正確引導學生走向社會、走向生活，使學生始終處在健康良好的學習、生活氛圍之中，使廣大中學生在潛移默化中得到情操的陶冶，在日積月累中得到理想的升華。