中職計算機課程教學改革淺議

中等職業教育的目的在于培養我國經濟建設和社會發展中迫切需要的職業技術型應用人才，既注重專業知識又注重實踐技能。計算機是信息傳輸的支柱載體，它的應用已經廣泛地滲透到現代科研、教育、生產和生活等各個領域，計算機課程作為中等職業教育重要的學科，已成為現代教育的窗口。作為一名從事計算機教學多年的教師，我深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機有著濃厚的興趣。但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離時，學生的興趣就會降低。不斷出現的問題對計算機的教學提出了新的要求，其教學模式和方法需要作出重大調整，因此教學改革勢在必行。

一、教學方式

現在計算機各種軟件大多以圖標方式和鼠標操作為主，操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作是無法在黑板上向學生講解明白的，必須使用演示設備。因此計算機課程應該以“演示+操作+講解”的方式進行講授。計算機教學應改變傳統的教學方式，采用先進的教學工具，建設現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。多媒體教學采用同步演示，學生學習的興趣會明顯提高，并實現師生互動，可收到事半功倍的效果。

二、教學方法

恰當的教學方法是計算機教學有成效的關鍵，是激發學生學習興趣的關鍵。學生的興趣濃，求知欲旺，就會達到最佳的學習狀態，課堂教學效果也會最佳。因此，教學方法的選擇、運用，學生學習興趣的激發，是教改的重要方面。我認為應從這幾方面入手：

1.教材選取要合適。選擇適宜的教材對于保障教和學的效果非常重要，現在市面上有關中職計算機教學方面的教材多而雜，每種好像都有學生需要的東西，而這些教材中的知識又很不全面。換句話說，適合中職的教材非常少，我們應慎重選擇。我認為學校與教師根據教學需要和實際應用進行教材的自編自纂是切實可行的辦法。

2.恰當處理教材，選擇實用的教學內容。在內容上以實用為原則，以日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能為重點。

3.培養自學能力。計算機技術發展迅速，計算機知識更新日新月異，掌握一種操作系統和一種應用軟件就可以享用一生的時代已經過去。因此，只有不斷地學習和知識更新，才能跟上計算機知識發展的步伐。這就要求教師在教學過程中，有意識、有計劃地培養學生的自學能力，使其走上工作崗位有意識、有能力隨時隨地學習新的知識。

4.改革教學方法。教師要改革傳統的講授式、注入式的教學方法；實行項目教學法、任務驅動方式的教學方法；

鼓勵學生既要獨立思考，又要團結合作，從而激發學生學習的主動性，培養學生的科學精神和創新意識。

三、加強實踐環節的教學和管理

實踐教學是職業教育的重要教學內容，隨著職業教育教學改革的不斷深入，加強實踐教學環節、強化技能訓練已成為職業學校的共識。因此，運用合理的教學策略對實踐課教學的成效往往起著十分重要的作用。

1.展示教師能力。教師用自身的能力吸引學生，鼓勵學生努力學習。教師的能力可以通過教學實績、自身的業務水平和一些細節來體現。這方面學校的宣傳工作也很重要，應讓每位學生了解教師的技能水平，而教師更要不斷加強自身業務知識的學習和實踐能力的鍛煉，把自己這桶水變成活水。

2.學生操作表演。教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的操作表演對全體學生的學習更有推動和促進作用，并且操作表演者也會有成就感，提升自己的信心，同時也對其他學生產生積極的影響。在教學中我鼓勵學生互相學習、互相促進，收到了較好的教學效果。

3.組織學生比賽。利用學生的好勝心、自尊心，組織學生操作比賽，能更好地激發學生的競爭意識，調動其學習積極性，活躍課堂氣氛，營造積極向上的學習氛圍。

4.樹立榜樣，發揮技能標兵作用。榜樣的力量是無窮的，評選技能標兵是我實踐教學始終采取的措施，效果明顯。通過標兵的示范作用，學生更加堅定信念，相信只要通過自身的努力一定能達到老師提出的要求。同時我加大技能標兵能力的培養，讓他們做我的助手，帶動全體同學共同進步。實踐教學是理論聯系實際，銜接知識運用和能力形成的重要教學環節，其教學效率的高低直接決定著學生實踐能力的高低。作為計算機教學中最重要的組成部分實踐教學理論還有很大的空間需要我們去探究。

四、考核方法

計算機專業的考核方法靈活、形式多樣。我們只有努力地去探索，不斷地去實踐，方能找到適合中職計算機專業的最佳考核模式，使中職計算機專業不斷地發展、壯大，為我國信息化教育作出應有的貢獻。我的觀點是：1.以實踐操作技能的考核為重，增強學生動手能力的培養。理論來源于實踐，指導實踐，而實踐是檢驗理論的唯一標準。中職計算機專業學生實踐操作技能的培養非常重要，要達到預定的目標，必須經過嚴格的考核。在考核中，考核標準的制定非常重要，這方面我們可以借鑒國家職業技能鑒定的標準或是根據實際情況制定自己的評分標準。2.借鑒“學分制”考核模式，對學生實行寬進嚴出的考核。職業教育不比普通教育，我們的目標和宗旨是使每個勞動者都能接受職業技能培訓，提高其勞動技能?！皩W分制”考核模式在一些高校做得較好，在中職學校還不夠完善。鑒于計算機專業課程的固有特點，可以借鑒這一考核模式，對學生實行寬進嚴出，學生必須修完所學課程，考核合格方可畢業。

計算機是一門不斷更新的課程，教師應該改革教育思想，轉變觀念，提高對中等職業教育的重要性和必要性的認識，切實改進教學手段和教學方法；以培養學生的職業核心能力為導向構建教學內容，摒棄過去強調以書本、課堂和教師為中心的模式，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式，特別強調培養學生學習的主動性，充分調動學生的能動性，注重培養動手能力，使學生主動建立起個人知識和能力構架；改變教育觀念，創新教育理念，在教與學的互動中，師生自覺地按照職業教育的特點和規律去實踐，堅持正確的教學改革路線，培養出更多高素質的實用人才，為我國現代化經濟建設服務。