以“陽光歷奇輔導(dǎo)”為載體的校本課程

一、問題的提出

北京市朝陽區(qū)南沙灘小學(xué)是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所普通小學(xué)，為了推進(jìn)教育民主化的進(jìn)程，學(xué)校為社會(huì)弱勢(shì)群體子女敞開了大門，學(xué)生人數(shù)由最初207人猛增至650人，學(xué)生數(shù)量的增多也帶來了許多新的問題。學(xué)生家長(zhǎng)中的“三多”，即農(nóng)轉(zhuǎn)工的多，下崗的人多，外地來京打工的多，這些因素導(dǎo)致了學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)偏低，學(xué)生家庭生活不穩(wěn)定，生活環(huán)境惡劣等諸多問題。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理發(fā)展與良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來了不利的影響，也給學(xué)校的教育教學(xué)工作增加了相當(dāng)大的難度，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是提高作為核心與靈魂的思想道德素質(zhì)，就成為學(xué)校亟需研究與解決的重要課題。

本世紀(jì)由美國(guó)傳入中國(guó)大陸的“歷奇輔導(dǎo)”是通過教師精心設(shè)計(jì)一系列有方向、有策略性的教程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷陌生新奇，充滿合作氛圍的環(huán)境，在面對(duì)和解決不同難題中獲得經(jīng)驗(yàn)與成功感，并將經(jīng)驗(yàn)整理升華，遷移運(yùn)用到正常的學(xué)習(xí)、生活中去，它是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的一種新的教學(xué)范式。這種教學(xué)范式特別適合我校的現(xiàn)狀，有利于解決學(xué)校亟待解決的突出問題，進(jìn)而提高德育的實(shí)效性。為此，我們提出了“以陽光歷奇為載體的德育校本課程研究”課題，旨在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外研究成果的基礎(chǔ)上，在實(shí)現(xiàn)“本土化”的實(shí)踐中，構(gòu)建適合我校的德育校本課程，切實(shí)提高學(xué)校德育的實(shí)效性。

二、“歷奇為本輔導(dǎo)”的概念界定與核心理念

“歷奇為本輔導(dǎo)”的名稱源于美國(guó)一個(gè)名為“歷奇計(jì)劃”的機(jī)構(gòu)。美國(guó)歷奇計(jì)劃的資深工作者卡爾·朗奇指出，經(jīng)歷一些新鮮的事情，就是歷奇。在歷奇活動(dòng)中，參加者必須面對(duì)成功與挫敗，更要處理即時(shí)的危機(jī)和真實(shí)的危險(xiǎn)。

歷奇輔導(dǎo)的核心理念就是整合歷奇活動(dòng)獨(dú)有的信息和輔導(dǎo)的過程，為參加者帶來成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其主要內(nèi)容和過程可概括為“經(jīng)歷、體驗(yàn)、成長(zhǎng)”六個(gè)字。

三、構(gòu)建“陽光歷奇”校本課程的宗旨

“陽光歷奇”校本課程構(gòu)建的宗旨是:引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與校本課程實(shí)踐的過程中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，生活適應(yīng)與生存能力得到提高，挑戰(zhàn)、冒險(xiǎn)等個(gè)性品質(zhì)與創(chuàng)新能力得到鍛煉，從而使學(xué)生健康成長(zhǎng)、充分和諧發(fā)展。

四、校本課程的結(jié)構(gòu)體系

1.人與自我的關(guān)系:尊重自己，悅納自己，正確對(duì)待自己，樹立理想信仰，培養(yǎng)自信開朗、樂觀向上的品質(zhì)。

2.人與人的關(guān)系:主動(dòng)結(jié)識(shí)不同的朋友，珍惜身邊的家人、老師和同學(xué)。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。

3.人與社會(huì)的關(guān)系:以尊重理解、信任寬容為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)傾聽、交流，溝通與合作。

4.人與自然萬物的關(guān)系:愛護(hù)自然，尊重生命，保護(hù)動(dòng)植物等自然生態(tài)環(huán)境，注意節(jié)約資源，提高生存能力與自我保護(hù)能力。

五、研究效果

1.借鑒陽光心語活動(dòng)的成果和歷奇互動(dòng)訓(xùn)練的理念，創(chuàng)造性地開展學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。諸如，“陽光歷奇”訓(xùn)練與少先隊(duì)干部培訓(xùn)相結(jié)合;“陽光歷奇”活動(dòng)與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合;“陽光歷奇”訓(xùn)練與安全教育、心理健康教育相結(jié)合。這些活動(dòng)以“經(jīng)歷”作基礎(chǔ)，以“體驗(yàn)”為基本途徑，以“成長(zhǎng)”為宗旨，取得了可喜成績(jī)，開拓出一條加強(qiáng)未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，促進(jìn)了知與行的統(tǒng)一。

2.將“陽光歷奇”訓(xùn)練引進(jìn)學(xué)科教學(xué)及學(xué)科專題研究，使歷奇的先進(jìn)教育理念課堂化、課程化，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成，提高教師的團(tuán)隊(duì)精神與專業(yè)素質(zhì);與此同時(shí)，還提高了學(xué)科教學(xué)的趣味性、創(chuàng)造性和有效性。

3.將“陽光歷奇”訓(xùn)練與學(xué)校遠(yuǎn)足活動(dòng)、安全教育相結(jié)合。在與大自然的密切接觸中，使學(xué)生在了解大自然、保護(hù)大自然中，更加愛護(hù)大自然。同時(shí)，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力與生存適應(yīng)能力。

4.將“陽光歷奇”訓(xùn)練與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，有效克服了學(xué)生的心理問題，使他們?cè)诖煺勖媲?，意志更加?jiān)強(qiáng)，思維更加有創(chuàng)意，克服困難、解決問題的策略方法更加靈活而有效。