從“外號”到“昵稱”

某個星期五的早上，我正在辦公室埋頭批改作業，我班康宜欣眼淚汪汪地沖進辦公室:“老師，高凱給我起外號!”我問:“給你起了什么外號呀?”“康乃馨!”我笑了。康宜欣長得漂亮，性格溫馴乖巧，正像一朵美麗的康乃馨!虧高凱想得出來。

高凱是我班的副班長，人稱“小才子”，腦瓜子靈活得很，點子也多，作文寫得很棒，還喜歡寫詩，愛講笑話，常常引來哄堂大笑，是全班同學的“開心果”。我估計他給宜欣起外號可能只是突如其來的靈感，并沒有惡意。所以，我對康宜欣說:“你知道康乃馨是什么嗎?是一種花的名字。康乃馨可漂亮了，就像你一樣呢。”我的夸獎讓康宜欣破涕為笑，但顯然對這“外號”還是有點不高興。

我以為這件事就這樣平息了。可是過沒多久，又有幾個男生氣沖沖地跑過來跟我說被別人起了外號。我想下午必須在班會課上平息這場風波。

班會課鈴聲響了，我走到講臺上，開門見山地說:“同學們，我聽說我們班有很多同學有外號是嗎?”我的話音剛落，下面便七嘴八舌地發言了:“是高凱起的!”我說:“有外號的同學請舉手。”同學們紛紛舉手，乖乖，還真不少!看他們臉上的表情，有的委屈，有的尷尬，有的氣憤，也有覺得好玩的。我微笑著讓他們把舉起的手放下:“孩子們，古代有許多文人雅士都有自己的字號，比如，李白的號是青蓮居士，杜甫叫少陵野老，諸葛亮叫臥龍先生……‘外號’其實也是自己區別于別人的記號，相當于另外一個名字。”我有意把“外號”和古代那些文人雅士的字號混為一談，淡化孩子們對“外號”的反感。“你們不是有QQ嗎?QQ的昵稱也是你的另外一個名字，所以說，有外號不是什么大不了的事，不必大驚小怪。”孩子們看我沒有嚴厲批評的意思，便開始議論紛紛，有的說誰誰的外號好搞笑，有的說誰誰的更難聽一些……等大家討論了一會兒，我接著說道:“取名字可是大有學問呀，有文化的人起的外號比較文雅別致，讓人聽了很愉快。而沒有文化的人才會給別人起一些低俗的外號。如果拿別人的缺點起外號，這一點兒都不好玩，只能反映出這個起外號的人素質不高，格調低下……”孩子們的表情漸漸由不滿變得平和開朗起來。

讓我意外的是，從此以后再也沒有人來投訴關于起“外號”的事了，當我再問起這件事時，居然有學生驕傲地說:“老師，我也給自己起了個昵稱。”有些同學還把自己的“外號”當作筆名寫在作文本上，這真是讓我哭笑不得。

事后，我時常想，如果我把幾個給別人起“外號”的學生叫來怒斥一頓，并叫他們寫檢討，在全班同學面前道歉，然后在班上對這種行為表示深惡痛絕，禁止他們給別人起“外號”……這很可能就會降低班級的活力，扼殺孩子們的想象力，甚至給他們純潔的心靈蒙上一層陰影。

我相信，很多孩子的想法是天真純潔的，他們并沒有什么歪心思，所謂的“思想不正確”很多時候是我們大人強加給孩子的。他們只是有時候把豐富的想象力和聯想能力用在了不恰當的地方而已，老師需要做的就是引導他們在適當的地方，以適當的方式展示自己的才華。