享受語文學習 展示語文風采

“享受語文學習，展示語文風采”，是中國教育學會小學語文教育專業委員會理事長崔巒先生所言。兩句精短話語寓意深長，對教師而言是一種追求，對學生而言是一種希望，只有使教學成為一種享受，學生們學習語文的熱情才會高漲。巨人教育集團在語文教學上的探索，正是基于這樣的理念和目標。

享受語文，從“不怕作文”上突破

1.激活思維，寫活作文

作文是學生語文綜合能力的運用，一直是語文教學的一大難點，中學校園流傳“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，這“第二怕”在小學中也不同程度的存在，一些小學生過度依賴“作文選”，不是覺得沒的可寫，就是“千文一面”，結果造成學生失去自信，害怕寫作。

要寫活作文，先激活思維。作文課上，教師引導討論班內同學之最——“誰最膽大”，“誰最膽小”，“誰最熱心腸”……生動的事例激發出學生的寫作熱情。老師適時亮出題目——“我最熟悉的一位同學”，這次作文的內容全班學生竟無一雷同。

要激活思維，先活躍生活。與名人見面、做游戲、搞實驗、模擬市場、上街賣報等，激發了作文班小學員的學習興趣。如學生領回4杯酸奶搞模擬推銷，每個“小推銷員”都會有自己特別的感觸，從而產生一個生動的故事。“進了巨人，不怕作文”，孩子和家長都這樣說。“巨人作文班”讓學生真正擁有了生活的感悟，讓他們重拾了寫作的自信。

2.開發作文教材，提高寫作能力

2002年7月，在作文教材尚屬一段空白時，《巨人作文》教材工程開始啟動。巨人學校副校長王淑敏說:“2003年非典也擋不住我們奮進的腳步。”當時辦公地點、飯店都封閉了，王校長毅然與教育專家組成編委會，把書稿平鋪在紫竹公園綠草地。功夫不負有心人，學校終于在當年秋天編出了1~6年級作文教材創始版。

應運而生的作文教材，不僅是學生課外提高作文水平的好課本，也為廣大公辦、民辦教師教學與教研提供了可參考的教學模板。7年來，《巨人作文》教材多次再版，遍及全國26個省市，發行了4版122萬冊。學校先后編著4個版本的《巨人作文》，其間凝聚了語文教育專家、特級教師、學科帶頭人多年的心血。值得一提的是，最新版的巨人《酷孩作文》形式新穎、內容豐富，教材中的每一課都有“酷孩導航”、“酷孩熱身”、“酷孩實踐”、“酷孩學招”、“酷孩酷文”、“酷孩評語”板塊，幫助學生由趣入手，實踐體驗，感悟漸進，每一課都是一種新穎、獨特的體驗。

享受語文，從“聽說讀寫”上實現

1.聽說讀寫，互促互聯

崔巒先生說道:“把作文興趣變濃，就會常常有表達的欲望;把眼睛變亮，耳朵變靈，腦子變活，在觀察中發現，在實踐中體驗，在閱讀中感悟，就會有寫不完的內容;把思路理順，把筆頭練開，就能得心應手地寫下自己的見聞、感受和想象。”其間，體現了語文學習聽說讀寫的相輔相成。

享受語文，聽說讀寫要互促互動。學生閱讀內容要廣泛，形式要多元，特別要加強小學生課外閱讀。《巨人閱讀》教材內容豐富，如高中年級有“經典導讀”，品評詩風詩韻、感受優美散文、博覽四大名著;低年級有美文誦讀，生活情趣詩、四季節令詩、山水田園詩……教材的豐富內容，讓孩子們在誦讀、吟詠、感悟、體味中，感受詩之意境的浸染，提高語文素養。

網絡版閱讀，是豐富學生欣賞作文佳作的途徑。《巨人閱讀》教材還有網絡版，巨人網的“校園頻道”及“作文頻道”是網上閱讀的兩大平臺。經典推薦、佳作欣賞、散文詩歌、原創文學、美詞好段、語文火鍋……可閱讀的篇目琳瑯滿目。“作文素材庫”中涉及的熱點、節日、自然、風俗、校園、家庭等信息令孩子們對寫作躍躍欲試。

2.語文風采，賽中凸顯

首屆“巨人杯”全國中小學生聽說讀寫大賽，由團中央中國少年兒童新聞出版總社、中國教育學會小學教育專業委員會、中國教育學會初中教育專業委員會共同主辦，于2008年6月啟動，吸引了千所學校的逾8萬名中小學生。教育家葉圣陶先生“聽說讀寫宜并重”的多年呼吁，成為全國9大賽區各個賽場的最強音。

全國中語會學術委員會主任張定遠先生說:“聽說讀寫大賽在全國各級各類語文比賽活動中還尚屬首次。”崔巒先生說:“這次大賽具有開創性，將為中小學語文教學改革帶來新啟示。”“知心姐姐”盧勤贊揚道:“提高孩子們的聽說讀寫能力，有助于全國青少年朋友走向一個全面、自信、健康、成功的人生。”

2009年1月，8000名小選手經過激烈復賽，210名優勝者聚集北京，邁進了決賽電視錄播現場。賽“詞語傳遞碰”應答如流，比“抽簽讀美文”吟詠如歌，學生還根據給出的環境即興表演“調節交通糾紛”、“餐廳勸止吸煙”、“介紹最新樓盤”……

“享受語文學習，展示語文風采”，已被確定為第二屆全國聽說讀寫大賽的主題。競賽題將突出創新的特點，集結誦讀、講故事(或演講)、書法與習作、才藝展示等多樣化競賽環節。全國小學語文教學研究會副理事長李春旺先生提出:“大賽在去年8萬多學生參加的基礎上，充分利用各級教研室的影響，讓更多的學校參與進來，讓全國中小學生語文學習活躍起來，使孩子們學到校內課堂學不到的東西。”

北京教育學院宣武分院特級教師、北京市語文學科帶頭人喬亞夢老師，還具體描繪出下一屆大賽的圖景:“競賽可以包括京劇戲詞、話劇朗誦、茶藝展演……學生可以演小品、展示DV作品、合作完成一個童話劇。讓孩子們以真我風采，表現學習語文快樂真情。學語文不僅僅是跟著老師學，在學的過程當中它是一種創造，而活動就賦予了兒童創作的平臺。

享受語文，從“規范書寫”上起步

1.寫字訓練，鑄就工程

國家語委咨詢委員會副主任、原國家教委副主任柳斌提出要重視寫字，認為寫字是三項重要工程的整合:一是學習能力的奠基工程，思考、理念、審美追求都在其中;二是行為規范的養成工程，從小把字寫好，對一個人的行為規范是很好的熏陶;三是文明傳承的啟蒙工程，講中國特色，第一步就要熱愛母語，熱愛我們自己的文字。

《語文課程標準》明確規定:識字、寫字是1~2年級的教學重點，小學各個年級都應重視識字、寫字。但過分依賴電腦打字，導致學生寫字滑坡，錯別字增多等情況比較嚴重。為此，崔巒先生說:“重點不重，后患無窮，基礎不牢，地動山搖。”這話令人警醒。

2.寫法發明，有利規范

為了配合中小學校落實《語文課程標準》，“巨人五天鋼筆字速成”于2009年1月推向全國。從事書法教學研究20余年的商順文老師，發明了“直線代替+節奏訓練+字根遷移+口訣教學”的練字法，刪繁就簡，化解難題，生動活潑。兩年中，經過2萬名學生培訓試驗，證明了此教法的有效性。

巨人教育集團還聯合《家有兒女》劇組，打造出“巨人五天鋼筆字速成”教學情景劇，這是一次教學和影視藝術相結合的成功嘗試。情景劇光盤配合教材同步發行，教材易懂易學。小演員張一山、楊紫、尤浩然傾情演繹，讓學生體驗到寫字是一種樂趣。

3.書寫經典，傳承文明

2009年1月16日，“全國首屆大中小學生規范漢字書寫大賽”啟動，國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司司長王登峰，中國教育學會副會長陶西平及國家語委原黨組書記朱新均出席了啟動儀式，全國人大常委會副委員長韓啟德專為此次大賽書寫的題詞“書寫經典，傳承文明”，突出點明了這一全國性書寫大賽的主題。

大賽由教育部語言文字應用管理司主辦，中國書法家協會擔任專業指導，說明了國家與社會對規范漢字書寫的高度重視;大賽吸引了約1000萬名學生參賽，堪稱史上最大規模的規范漢字書寫大賽。鑒于書寫大賽對“傳承中華文明、落實課程標準”意義重大，巨人教育集團積極參加了承辦工作，集團愿為全國青少年“享受語文學習，展示語文風采”擔起一份責任，努力促進青少年的學業成長。□

(作者單位:巨人教育集團)

編輯 王宇華