心靈的傾聽

忘不了我高考那一年，我們班級紀律渙散，上課打鬧，兩操癱瘓，晚睡說話，成績滑坡。

正在這關鍵時候，學校給我們新換了一位班主任。

新班主任姓范，是一位從教20年的老教師。他首先從晚睡抓起。

以往都是打了熄燈鈴后，政教處老師檢查結束，我們宿舍就開始輪流講故事，一共八個人，從老大舍長我開始，已經講了一年了，大家都把肚子里的故事講完了，于是大家推薦我主講，讓我講《三國演義》《七俠五義》《隋唐演義》《水滸》等。我便白天看書晚上講，一直講到12點。第二天上課打瞌睡。

范老師上任后，便不動聲色地檢查宿舍，他雖然住校外，離家六七里地，但是靠得住，幾乎天天晚上查宿舍。

那天晚上我正講到武松景陽岡打虎，老師忽然推門進來，悄悄地站在我鋪前，一直到我講完了這一回合。老師對我說不錯，什么時候請你到辦公室好好聽你講故事，不過現在不是時候，再有半年你們就高考了。說完，老師出了宿舍，老師走后，我感覺事情嚴重，我最起碼會受到點名批評或者學校通告處分。

第二天照常上課，沒有異常，老師什么也沒有說。晚上熄燈鈴后，我又憋不住了，舍友們都說，別講了老大，甭讓范老師抓著。我說范老師離家遠，今晚不會再來，再說我的故事吸引人。我那時候真有這個癖好，說起來沒完沒了。我家庭困難，在班級里被人瞧不起，我需要平衡，需要表達。我開講半個小時候后，感覺沒有事，便放心了，眉飛色舞大講起來，講到關鍵處，我看到一個黑影又站在我面前，我慌了，知道范老師又來了。

范老師說，你穿上衣服，跟我到辦公室去，講給我聽，同學們明天要上課啊，我的同學!

我怎么能去辦公室呢?我心里想。我說，老師我錯了，以后絕對不講了，你看我的行動吧!

范老師說，你再講怎么辦?我明天一定不來檢查了，否則，你必須給自己懲罰。

我說保證不講了，再講我打自己的嘴巴。

第三天晚上，我沒敢講故事，讓大家趕快睡覺。第四天晚上，我又講起來，我太有表現欲了。第五天上午，范老師把我叫到辦公室，讓我坐在他對面，遞給我一杯水說，講吧，你該講武松上梁山了。我怎么敢班門弄斧?我說老師我打嘴巴吧，于是我使勁打著自己的嘴巴，打腫了也沒感覺太疼，我恨自己太沒有出息了。

老師說，停下吧，打壞了嘴巴不能講故事了。你繼續講故事吧，我今天真想聽聽。老師面帶微笑，沒有半點虛假。我汗顏了，第一次沒有話說了。老師笑看著我說，那你不講武松，講講你的父母吧，講講你跟他們的故事，我說，我們家沒有故事。

老師說有故事，你說吧。是一個很感人的故事。老師慈祥地看著我。

我便跟老師說起了自己的爸爸因為車禍，躺在炕上，是媽媽撿垃圾賣錢供我讀高中的，講到媽媽在垃圾箱前雙手滿是油污時，我流下了眼淚。一邊哭著一邊訴說著自己的不幸，痛快淋漓地把自己心里的苦悶倒了出來。最后老師給了我一杯水喝，然后拍著我的肩膀說，回去，好好琢磨琢磨，學學梁山好漢吧，替母親爭爭光，不要浪費時光了，以后有你講故事的時候。

那一天晚上，我失眠了，想了整整一個晚上，我知道自己應該怎樣做了。

從那以后，我發奮讀書，考上了大學，后來也做了老師。我始終忘不了范老師那善于傾聽的胸懷。如今我也做了班主任，平日很少批評學生，不論什么事情，都先聽聽學生的意見，然后再對癥下藥。跟學生零距離接觸溝通，真正做傾聽學生心聲的朋友，引導他們轉化，這是為師者的責任。

(編輯 思智)