_______讓生活更美好

文題在線

你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？

請結合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎樣影響你生活的？為什么讓你覺得生活很美好。寫的時候注意把原因寫具體。

大手導寫

本單元習作貼近生活，怎樣才能將自己的生活體驗寫出來？讓我們一起來探索寫作方法吧。

方法一：激活儲備，選擇話題

能讓生活更美好的事物不勝枚舉：幫助他人，也快樂了自己，會讓我們的生活變美好;旅行可以讓我們遇見不一樣的風景，不一樣的人;還有微笑、誠信、夢想、創新……同學們還可以說出其他事物，如閱讀、下棋、勇敢、勤勞等。

老師給大家分類梳理一下，我們可以從興趣愛好、日常生活、習慣品格等方面選擇一個話題，來說說它如何讓你的生活變美好。

方法二：梳理歸納，提煉要點

我們回顧一下本單元的課文。在《竹節人》一文中，作者以“竹節人的制作”“同學玩竹節人”和“竹節人被老師收走”的事例，來懷念童年生活，傳達了“玩具讓生活更美好”的主題。在我們的寫作中，也要關注事例和情感兩方面?，F在請嘗試用以下表格，梳理你自己想要寫作的內容。

如你想寫運動讓生活更美好，那么你可以引一些事例，如運動后提高了寫作業的效率，運動減少了感冒次數，運動讓你認識了新朋友。與此同時，你要靈活地處理好開頭和結尾，令習作層次分明。

方法三：方法點撥，擴散思維

怎樣將這篇習作寫出彩、寫出趣味？別急，牢記八字要訣：“突出對比，融情于事”。

標題中包含一個“更”字，這就意味著要有對比，說明某個事物給生活帶來什么樣的變化。以“種花”為例，你可以著眼如下方面：種花為生活帶來一種期待感，令生活更加豐富?！叭谇橛谑隆眲t意味著，對事件的順序與情感的表達應當相得益彰，可以用一些細節強化情感。如你可以寫道：“進入五月，天氣漸熱。剛種下茉莉花時，我查了不少資料，得知茉莉花是在夏初開花。于是，每天一大早我都到陽臺去看，看看可有什么變化。一星期之后，我發現枝頭冒出兩個小小的花苞，心動不已。原來，種花會給生活帶來一種期待感，給平凡的生活增添美好。”記住這個要訣，一定能讓你的作文更加出彩。

小手練筆

勤勞，讓生活更美好

◎葉庭語

在一次下大雨后，我們回到小區。從馬路到單元樓這段路上有很深的積水，媽媽和我好不容易蹚過了水，鞋子都濕了。正準備收傘時，媽媽看了一眼路面，好像想起了什么，說：“路邊有幾塊磚，我們用磚來搭一條小路吧！”我嫌麻煩，因為這時還下著雨呢。媽媽卻說只需花很短的時間。于是我們搬來磚頭放在積水里，搭了一座“小橋”。

搭好“小橋”的第二天，我們的勤勞就有了回報。這時路上仍有積水，但是我們可以踩著磚頭經過，不會弄濕鞋子。有些鄰居受到了啟發，他們用木板“擴建”了“小橋”，讓大家都覺得很方便。媽媽告訴我：“我們不要嫌費事，有時只要你稍微花點工夫，就會有很大的收獲。”

這讓我想到，在生活中還有許多事都是如此。比如我愛看書，家里有不少名著、報刊。書多起來后，收納就成了一個問題。有時，我看過書就隨意擺放，以為對小習慣可以不用在意，結果在需要時就找不著書本。改正這個習慣之后，書籍得到更好的管理，閱讀也變成了賞心樂事。又比如，平時周末我不愛鍛煉，但是后來我堅持周末晨跑二十分鐘，更有效地利用了閑暇時間。

只要我們變得勤勞一些，不甘于懶惰、不滿足現狀，多花一點心思、多做一點實事，生活往往就會發生很大的變化，變得更加美好。

【作者系江蘇泰興市河失小學六·1班學生，指導老師：何瑋】

禮讓，讓生活更美好

◎孫雨彤

那天，小區里鮮花爛漫，香氣撲鼻，蓊蓊郁郁的香樟樹灑下陣陣陰涼。清風徐來，令人心曠神怡。

濃蔭下，隊伍有序地往前移動，核酸檢測的速度越來越快，馬上就要到我了。就在這時，一陣沉重的喘息聲從我身后清晰地傳來，我扭身看去，只見一個孕婦阿姨挺著圓滾滾的肚子，她一只手托著肚子，一只手還牽著一個2歲左右的小女孩，艱難地往隊伍前面走去。

她吃力地走到前面一個穿黑T恤的叔叔跟前，一臉歉意地說：“你好，請問我……我可以排在你前面，先做核酸嗎？我實在站不住了……”

“哎呀，沒事沒事。”叔叔一聽，連忙讓出位置，還細心地扶住阿姨，讓阿姨坐到了檢測桌旁的椅子上?！爸x謝，謝謝！”阿姨連聲感謝。那位叔叔安頓好阿姨后，站到了隊伍的最后面。

這時最讓人感動的一幕發生了！站在叔叔前面的老奶奶慢騰騰往后走去，站到了叔叔身后，她拍拍叔叔的肩膀說：“小伙子，好樣的！”緊接著前面胖胖的叔叔也往后走去，站到了老奶奶的身后，跟叔叔說：“兄弟，好樣的！”前面有個大學生姐姐，邊拍視頻，邊往后走，笑著說：“我要把你發到網上，讓大家為你點贊！”……

好像什么都沒有發生似的，叔叔又排到了隊伍的最前面。

這樣的禮讓，讓我難以忘懷，并感動萬分。愛出者愛返，福往者福來，禮讓，讓生活更美好。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學教育集團十橋校區六年級學生，指導老師：何鋒】

老師總評

兩位小作者通過具體事例，分別展現了勤勞與禮讓讓生活更美好。葉庭語同學在敘述事例時，通過描寫媽媽的神情、語言，表現出一位勤勞、熱心為大家提供方便的媽媽。孫雨彤同學則細致刻畫人物的動作、神態、語言，為我們講述了一個溫暖的故事，更好地印證“禮讓讓生活更美好”。