社戲（節選）

魯迅

第三單元語文要素：根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法

在停船的匆忙中，看見臺上有一個黑的長胡子的背上插著四張旗，捏著長槍，和一群赤膊的人正打仗。雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋斗，他日里親自數過的。

我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個赤膊的人翻，翻了一陣，都進去了，接著走出一個小旦來，咿咿呀呀地唱。雙喜說，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領給白地看呢？”我相信這話對，因為其時臺下已經不很有人，鄉下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺去了，疏疏朗朗地站著的不過是幾十個本村和鄰村的閑漢。烏篷船里的那些土財主的家眷固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺下來吃糕餅、水果和瓜子的。所以簡直可以算白地。

然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時都不見，小旦雖然進去了，立刻又出來了一個很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆漿去。他去了一刻，回來說，“沒有。賣豆漿的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢。現在去舀一瓢水來給你喝罷。”

我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再沒有什么高低。年紀小的幾個多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白胡子的用馬鞭打起來了，大家才又振作精神地笑著看。在這一夜里，我以為這實在要算是最好的一折。

然而老旦終于出臺了。老旦本來是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時候，看見大家也都很掃興，才知道他們的意見是和我一致的。那老旦當初還只是踱來踱去地唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔心;雙喜他們卻就破口喃喃地罵。我忍耐地等著，許多工夫，只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來了，不料他卻又慢慢地放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個人不住地吁氣，其余的也打起哈欠來。雙喜終于熬不住了，說道，怕他會唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。

（選自《朝花夕拾》，有改動）

巧學一技

描寫人物表現，讓場面妙趣橫生。在場面描寫中，除了運用“動靜結合”“點面結合”這些方法外，我們還可以通過描寫人物的表現，讓場面展現出不一樣的趣味。在選文中，當很老的小生出場后，“我有些疲倦了”，但是“支撐著仍然看，也說不出見了些什么……”，這些描寫一方面寫出了孩子們非常乏累，卻又不忍離開，勉強支撐著看戲的可愛情態，另一方面也突出了社戲的乏味至極。紅衫的小丑出來后，“大家才又振作精神地笑著看”。老旦出場后，大家都很掃興。“當初還只是……后來竟在……只見……不料他卻……”，這一系列生動的描寫，將一個孩子從一開始勉強觀看，到期待結束，最后失望的表現形象地展現出來。最終，大家都熬不住了，便相約離開了。因為結合了人物表現，讓一場原本無聊的社戲也變得趣味無窮。