《蒔蘿泡菜》的認知語境解讀

摘要 本文運用文學語用學的主要理論——關聯理論剖析凱瑟琳·曼斯菲爾德的短篇小說《蒔蘿泡菜》，從話語關聯性和語境動態性兩方面揭示作者的寫作和讀者的理解是一個明示—推理的交際過程，從而深化對小說主題的理解以及擴展關聯理論的應用。

關鍵詞:凱瑟琳·曼斯菲爾德《蒔蘿泡菜》關聯理論

中圖分類號:I046文獻標識碼:A

一文學語用學和關聯理論

20世紀70年代Van Dijk首先提出文學語用學(literary pragmatics)，即LP的概念。LP是研究語言學與文學相互關系的邊緣交叉學科，“克服了語言學與文學研究中將文學語言割裂開來研究的不足，認為應將文本、世界、作者和讀者結合起來作整體研究，并將文學語言與認知、交際、社會功能結合研究，將科學的想象和理性的推導相結合，探索文本意義的構建過程以及潛藏其后的認知過程，從而揭示出文學語言系統內潛在的、具有普遍解釋力的通用原則并建立理論模型”(涂靖，2004)。Leech指出:“理解文學交際原理的最佳方法是將轄制文學各要素的基本原則與運用于日常語言的原則視為一體。” LP的中心任務之一就是研究語用理論在文學話語中的運用和變異。

Sperber 和Wilson的關聯理論是文學語用學的主要理論。關聯理論把語言交際看成是一種明示—推理過程，交際雙方都要遵循人類認知的關聯原則。說話者的明示過程實際上為聽話者提供了一個推理的認知環境。說話者的話語總是盡可能提供具有關聯的信息，以引發聽話者對其信息意圖的反應。聽話者的推理過程就是尋找話語與語境關聯的過程。聽話者通過努力，在作者明示的基礎上憑借認知語境中的邏輯信息、百科信息和詞匯信息選擇恰當的語境假設，找到對方話語同語境假設的最佳關聯，取得語境效果，從而正確認知和理解說話者的意圖。關聯理論的認知語境不是交際發生之前給定的，而是動態的，是隨著交際的推進而不斷發展變化的，在整個理解過程中允許不斷地選擇和修正。在其他條件相同的情況下，語境效果越大，關聯性越強;推理過程付出的努力越少，關聯性越強。

二對《蒔蘿泡菜》的解讀

凱瑟琳·曼斯菲爾德是現代短篇小說的先驅之一，被譽為“英國短篇小說風格大師”。短篇小說《蒔蘿泡菜》(A Dill Pickle)創作于1917年左右，后被收錄于其著名的短篇小說集《幸?！?Bliss)中。故事情節簡單，女主人公薇拉在路邊咖啡店邂逅了六年前的男友——“他”，兩人回憶了曾經共度的時光，“他”滔滔不絕地講述了這些年游歷異國的經歷，言談之間，“他”似乎對薇拉舊情難忘，而薇拉內心也起波瀾，對當年自己放棄這段戀情是否明智產生了疑問，然而令“他”頗為意外和震驚的是薇拉的突然離去，故事到此戛然而止。本文運用關聯理論對其進行剖析，從話語的關聯性和語境的動態性兩方面探求作者的寫作意圖和讀者的理解過程。

1話語的關聯性

《蒔蘿泡菜》中的話語關聯性主要體現在兩個層面:表層的人物角色之間的話語交際和深層的作者與讀者之間的話語交際。薇拉和“他”的對話占據小說的大部分，但是兩人的話語信息量存在明顯的不對等，他的長篇大論對應的是薇拉簡短的應答。而且他打斷薇拉的話語或者不給薇拉回答問題的機會，將話題鎖定在自己身上，牢牢控制著話語權?！八睂崩翱瓷先馍芎谩钡膯柡蛑皇潜砻娴姆笱?，即使薇拉給出關聯性很強的回答，說她身體虛弱，忍受不了寒冷的氣候，也未能引起他的注意。薇拉的話語總在順應“他”的話題時另有含義:薇拉說她清晰地記得他們初次見面的那個下午，但是她的記憶卻是他的可笑舉止和她的尷尬;薇拉說他一點也沒有傷害她，其實她受到了極大的傷害。無論是薇拉表明自己真實想法還是做出違心的回答，“他”都不感興趣，也不想了解。他完全沉醉于自我炫耀和夸夸其談中，對他而言，薇拉只是個一時排解他孤獨感的好聽眾。

小說中人物話語的不對等反映出兩人在社會地位、生活狀況、心理和感情各方面的巨大反差和不協調，深刻地揭示了“他”自私虛偽的性格和薇拉感情細膩敏感的性格。

關聯理論指出:人類的交際活動在某種程度上是一種不完全對等的互明過程。在交際過程中，交際雙方的問與答就體現了交際過程中的不對等現象，這種不對等會隨著交際的發展呈現出動態的變化，并進一步影響著交際過程中話語的關聯性。小說中薇拉和“他”的話語問答的不對等、打斷、轉換話題等現象都出于作者的精心構思，是作者寫作意圖的體現。作者用“他”的夸夸其談展現“他”對自己的專注和對薇拉的漠然，讀者需要付出更多的認知努力來判斷他的話語的可信度，從而降低了話語的關聯性。

同時，作者設置薇拉簡短的話語風格并展現她的真實思想變化，從而使話語具有更大的關聯性，讀者的思維始終跟隨薇拉的話語發展，不僅了解了他們的戀人關系、游歷俄國的夢想和當時分手的原因，而且了解了目前薇拉孑然一身的孤單、對真正愛情的追求以及她最終離去的原因?？傊?，作者以人物的話語為明示刺激，將讀者引入到故事的更深層面，逐步把讀者置于自己的立場觀點的影響之下， 使讀者最終理解作者的意圖并與其達成共識，達到作者與讀者的成功交際。

2語境的動態性

根據關聯理論的語境觀，本文從兩個層面對小說的語境進行分析，即小說人物所處的語境和讀者所處的語境。在小說中，薇拉和“他”身處咖啡廳的情景語境中，然而他們的認知語境卻不盡相同，因而在對話中多次出現不同的語境效果。當談起他們共度的第一個下午時，“他”想要表達那是一個美好的下午，而薇拉卻想起那天“他”令她難堪的舉止。談到薇拉賣掉心愛的鋼琴時，“他”本來可以推斷出薇拉的話語含義，可“他”對薇拉的解釋心不在焉，一心只想把話題轉移到自己身上。談到“他”小時候院子里的那只狗時，百科信息的缺失導致他沒能理解，薇拉的后續話語擴展了“他”的認知語境，才使“他”最終想起往事。在談話中“他”想表明“他”非常了解薇拉的性格，而薇拉卻最終驗證“他”依舊如六年前一樣自私，再次毅然離去。作者通過對小說人物的語境動態性的巧妙設置，形象地展現了人物的性格。

在日常言語交際中，交際雙方會無意識地遵照關聯原則。而在文學創作中，作者可以通過有意識地運用關聯理論表達寫作意圖和達到預期交際效果。表層的讀者理解文本的過程實則為深層的讀者與作者的明示——推理交際過程。作者的文學創作本身就是一個明示過程，文本就是明示刺激，作者通過文本表明自己的立場觀點，給予讀者適當的刺激，激活讀者的認知語境，有意引導和制約讀者的推理理解過程，從而使讀者達到作者所期望的認知效果。讀者閱讀文本，根據作者的明示刺激來識別和理解作者意圖，這是一個不斷接收新信息→選擇語境→尋求關聯→推導意圖→完成交際的推理過程。

在閱讀《蒔蘿泡菜》時，讀者的認知語境始終處于變化中，小說首句“后來，六年之后，她又見到他了”可以說明，這次邂逅對于薇拉而言，是對“他”的人性的又一次驗證，而讀者此時卻是剛剛結識“他”的旁觀者。隨著他們的對話和薇拉的回憶，讀者的認知語境也在不斷延伸，逐漸由旁觀者和聽話者轉化為薇拉的認知語境的隨行者，跟著薇拉一起回憶、想象、應答，最終在結尾處得出與薇拉一致的語境效果，看透了“他”依舊自私的本性，這正是作者想要表達的寫作意圖。

由于人的外部環境和認知能力的差異，不同的讀者對小說的推理可能會產生不同的認知結果，但因為受到人類的認知共性的制約，人類的認知結果往往具有很大的趨同性。因此，英國、新西蘭和中國，乃至整個世界文壇都對凱瑟琳·曼斯菲爾德的創作給予了至高評價。

三結語

小說《蒔蘿泡菜》的作者通過有意設置人物角色之間的話語的關聯性的不對等和利用認知語境的動態性來揭示小說的主題和引導讀者趨向于作者的立場和觀點。表層的讀者理解文本的過程實則為深層的讀者與作者的明示—推理交際過程。關聯理論在文學創作和理解中的應用反映了文學文本的認知規律，可以使讀者與作者達到良好的交際效果。

參考文獻:

[1] Leech，G.N. Short，M.H.Style in Fiction.London:Longman，1981.

[2] Mansfield，K.Bliss and Other Stories.London:Penguin Books，1962.

[3] Sperber，D. D.Wilson.Relevance:Communication and Cognition.外語教學與研究出版社，2001.

[4] 涂靖:《文學語用學:一門新興的邊緣學科》，《外國語》，2004年第3期。

[5] 涂靖:《語用理論與文學批評——文學語用學探索之三》，《四川外語學院學報》，2005年第5期。

[6] 章素平:《論關聯理論對格萊斯會話含義理論的發展》，《河北北方學院學報》，2008年第2期。

作者簡介:楊曉紅，女，1971—，天津人，碩士，講師，研究方向:英語語言文學和英語教學，工作單位:河北北方學院外國語學院。