對小學體育課程的研究

摘要:小學體育作為基礎教育的重要組成部分，對社會的發展起著十分關鍵的作用，本文試通過對小學體育教學中存在的問題進行分析，提出了小學體育教學改革的措施和建議，我國的基礎教育和“終生體育”打下堅實的基礎。

關鍵詞:小學 體育課程 改革

作者簡介:吳佐，東北師范大學人文學院 公共體育教研部，助教。

一.小學體育教學存在的問題

1.1體育教材內容“重復”

體育教材內容的重復問題，在我國存在兩種不同的觀點:一種觀點認為，“教材重復是體育學科的特點，沒有重復就沒有體育。

另一種觀點則認為體育教材內容的重復應是有條件的。如毛振明認為:“體育教材內容需要重復。體育教學內容重復有進步性，進步的重復體現在內容難度上的進步、熟練性要求的進步和內容動作質量上的進步等。一般來說所謂重中之重，精中之精的，有難度且需要仔細學習的那些教材是要多次重復的，那些介紹性、體驗性教材以及知識教材是可以不重復的。”

1.2學生的主體作用沒有得到足夠的重視

教與學，是體育教學過程中的一對矛盾。長時期以來，受傳統教育的影響，在體育教學過程中存在以教師為中心，片面強調教師的主導作用，而忽視學生的主體地位。不考慮學生的實際情況，學生只能機械地訓練，被動地服從。在一定程度上限制了學生的權利，挫傷了學生學習的積極性，影響了教學訓練效果。由此也導致了一些學生對訓練課缺乏興趣，產生消極情緒，甚至厭學。因此教師應該注重培養學生訓練的興趣，激發學生訓練的熱情，調動訓練的積極性和主動性。

1.3以往小學體育課程內容的弊端

有關這方面的研究較多，許多學者就這一問題提出了自己的觀點，歸納起來主要有以下方面。

第一、 體育教學大綱把課程內容規定得過死，使體育課程內容的選擇面過窄，從而忽視了各地經濟、文化、教育和學生發展的不均衡性和特殊性，也忽視了社會發展的時代特征。

第二、體育課程教學從動作的學習到場地器材的配置規格，都是競技化、成人化的，很少考慮學生的興趣、需求和可接受性，使得原來的體育課程內容很難突破競技體育的框架，一方面導致體育課程的內容極度單調、貧乏，另一方面又使體育課程資源造成極大的浪費，從而在教材內容上不同程度地存在著多繁、陳舊、重復的現象。

1.4小學體育教師隊伍知識結構和能力有待于提高

體育教師是訓練過程的組織者、管理者和指導者，在教學改革中起著十分關鍵的作用。當前部分小學體育教師的知識結構、能力結構已經適應不了時代的發展。在教學理念上，對于新的訓練手段和方法的認識上仍然處于滯后階段，在技能創新能力和科研能力水平上也存在一定的差距。

二.小學體育課程改革措施及方法

2.1選擇適合體育教學目標的教材

為了適應當前教學改革的要求，在體育理論教材的選擇與安排上要務實、求新，有突破性和針對性，體現體育鍛煉對身體和心理的良好影響，使身體教育與健康教育相結合，而不是健康知識與體育活動內容的簡單拼湊。

2.2小學體育課程內容的設計以學生發展為主，關注學生的個體差異

小學體育課程內容從設計到選擇和安排上應重視從不同學校的實際出發，考慮學生的興趣和需要，關注學生的個體差異。例如，體育教師在上課前對學生有興趣和比較喜愛的項目進行調查，然后根據學生的需要和本校的實際選擇和安排教學內容，同時關注學生個體的差異;加大武術等傳統項目的開設比例，努力開發具有地方特色的內容，盡力創造條件開設游泳項目。

2.3培養學生對體育的興趣、愛好和習慣

在體育教學法中應重視對學生進行體育鍛煉的目的性教育。小學教育是我國整個教育系統的基礎環節，所以，小學體育是培養學生終身體育教育的關鍵環節。那么，小學體育教學成功與否，應將是否重視培養學生對體育的興趣和愛好。因此，小學體育教學的目的不僅應重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，還要教會培養學生的體育興趣、愛好和習慣。

2.4安排豐富多彩的體育教學內容，以適應不同地區體育發展的需要

由于我國的經濟發展不平衡，地理位置、氣候等都存在明顯的差異，所以全國的體育教育不可能按照統一固定的模式去發展，要根據地區、風俗習慣、經濟水平等的不同安排豐富多彩、形式多樣的教學內容，使其不同的教學內容和教學形式能夠適應不同地區體育發展的需要，并吸引更多的學生投入到體育活動中來，在體育實踐中增加體育意識的培養，使體育逐步成為他們生活中不可缺少的一部分，從而自覺、積極、主動地參加體育煅煉。

2.5更新小學體育教師的教育觀念，全面培養和提高教師素質

觀念是前提，如果體育教師的觀念跟不上，那么實施新課程則是難上加難

因而，我們首要的任務就是要通過各種途徑，加強對教師的新課程培訓，以更新小學體育教師的教育觀念。轉變和更新某些老教師的思想觀念，以盡快適應新課程;鼓勵和支持所有教師定期參加學術活動和交流，使體育教師的教育思想、教學理論等適應社會的發展，與時俱進。

三.結論

3.1隨著時代和經濟的發展，以往的教育觀念已經適應不了時代的步伐，課程改革已經勢在必行，小學體育課程改革肩負著重大的責任，不僅要適應社會和教育發展的要求，還要勇于創新。

3.2小學體育教育是“終生體育”教育的基礎，在體育教學改革過程中我們要注重培養學生的興趣和愛好，堅持“健康第一”的指導思想，選擇合適的教材，從學生的實際出發，開展豐富多彩的體育活動，以適應不同地區發展的需要。

3.3小學體育課程改革要充分發揮學生的“主體作用”，重視學生的興趣和愛好。加強對小學體育教師能力的培養，拓寬體育教師的素質，大膽解放思想，改變原來的思維方式，突破舊的思想束縛，充分發揮自己的想象力和創造力，只有這樣才能培養學生的創新能力和優良的道德品質。

3.4在新的體育教學思想指導下，基礎體育教學在工作思路、教學內容、教學方法以及教學管理上必須大膽創新，確立科學的、符合本國實際的體育教學指導思想。

參考文獻:

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