當代大學生的科學素養教育與管理

摘要:當今時代，科學技術已經成為國家發展的焦點。所以科學素養成為素質教育中的一個重要問題。大學是培養高素質的專業人才的地方，因此，我們對培養大學生科學素質進行了探索。本文對當前大學生的科學素養現狀及問題分析進行了討論，并提出了培養方案。

關鍵詞:當前大學生 科學素養 現狀 培養

科學素養教育是素質教育的重要內容之一。當前，為適應現代化社會快速發展的需要， 培養全面發展的人才已經成為各國培養人才的標準。在我國為了適應國際發展的潮流提出了素質教育的方式來培養全面發展的復合型人才?？茖W素養與人文素養是人才所需要的兩種基本素養，兩者之間是相互促進的關系，相輔相成。但科學素質教育并沒有體系化，更多的是科學知識教育。這與現在世界發展的需要是不相符合的，急需進行教育改革。

一、當前大學生科學素養的現狀

我國大學生科學素養現狀不容樂觀，大學生普遍的基本科學素養偏低?！爸貞c市大學生科學知識調查”顯示，對“人體健康有利的因素”中，六成大學生不知道少吃鹽有利身體健康。由《關注西南生物多樣性寶庫——2004全國大學生電影月》活動組委會組織了“大學生生態保護意識調查”，結果顯示，半數大學生不知道氧氣主要來源于海洋藻類，“橫斷山脈的山地是世界物種最大的避難所，保留了極其豐富的古老生命，被稱為‘活化石的搖籃’。”對這樣的描述，有30.9%的人以前從來沒有聽說。

2001年我國公眾科學素養調查結果顯示，國民科學素養水平僅為1.4%，2003年為1.98%，2005年的調查因為最終比2003年還低所以沒有公布，而美國公眾基本科學素養水平1990年就達到了7%，2000年更是達到了17%，日本在1991年便達到了3%，1989年歐共體12國的數字是4.4%，差距是顯而易見的。

二、當前大學生科學素養存在問題分析

1、學校教育的不足

高校的教育本身存在著一定的不足，沒有能夠體現其作為實施科學素質教育的主要場所的作用。而中小學的應試教育是影響當前大學生科學素養的根本原因。在中學應試教育環境下，不可能重視講解每個定理定律的來源，有的教師甚至根本從來就不講任何定律定理的產生過程，這樣的老師因為最能讓學生高分，竟然常常被公認為最優秀的老師，其后果是學生根本就得不到歸納思維的訓練，影響了學生的自學能力和實踐活動能力。

2、學校、社會的支持力度不夠

要做好科學素質教育，學校必須為學生提供強大的支持。大學生科學素質的培養不僅僅是靠高校的科學教育就能達到目的的，同時還必須得到全社會的關心和支持。使學生能從實踐中的得到鍛煉和創新，提高其科學素質。只要得到校外地方各界的重視和支持，就可以使學生科學素質的培養形成一個系統工程，其成效才能得以體現。

3、學生自身思想的問題

在大信息的現代社會，庸俗的、非科學的、偽科學的和過時的東西常常和真正的知識混在一起，大學生們常常分辨不了。還有許多大學生畏懼科學，原因是中學應試教育的后果。學生上大學之前的知識是為了高考，而進大學分專業，專業知識就成了主攻的方向。

三、提高當前大學生科學素養的途徑

第一、重視大學生科學素養教育

中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“教育工作者要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極推行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣?！碑斀竦乃刭|教育，多在倡導加強人文素質的提高。實際上，促進大學生的科學素質培養與提高，同樣是大學教育中不可或缺的?？茖W素質與人文素質是相通的。

第二、營造科學氛圍，培養科學意識

1、積極鼓勵學生參與老師科研項目

在教學中應當積極鼓勵老師，尤其是年輕教師在完成教學任務的前提下，主動指導學生積極開展與專業有關的科技實踐活動，注重其動手能力和團隊合作能力的開發，給學生參加科學研究的機會。同時對于老師帶領學生參與科研作為評定教師工作業績的參考。

2、定期用多媒體介紹最新科技進展

由于現在的大學許多都是專業較多的較綜合性的學校，這樣的學校，專業規模較小，學術討論很難真正展開。如果能定期用多媒體介紹最新科學技術進展，則可能就能把教師凝聚起來，共同關心我們的時代。堅持下去，就能逐漸提高教師的科學素質。

3、組織各種科技知識競賽

精心舉辦“大學生科技創新大賽”、“大學生電腦機器人競賽”等科技活動，可以改變因中學階段過高的學習壓力導致的對科學的枯燥看法和態度，逐漸營造校園科技創新的氛圍，激發大學生愛科學、學科學、講科學、用科學的積極性和創造性，從而促進大學生科學素養的全面發展。

4、校內教學與社會實踐活動做到有機結合

加強大學科學素質的培養工作，即要納入到正常教學過程中，在教學中灌輸科學研究精神和科學研究的方法。同時還要充分利用大學生假期的時間，鼓勵學生投入到到社會中去，在社會實踐中提高自己的科學研究的能力。從而將在學校中學到的知識運用到社會實踐中，達到了校內教學和社會實踐的有機結合。

總之，大學生的科學素養的提高是全社會的科學素養的提高的關鍵。大學生科學興趣提高了，利用網絡查閱科技資料的能力和要求就大了，學生畢業后科學素質下降的速度必然會慢，科學素養的年齡差異就會減少，代溝必然淡化，不同職業的人們共同語言也會增多，社會就會和諧。

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