淺談高中體育是高層次的基礎教育

國家教委副主任柳斌同志在講到《基礎教育的緊迫任務是實施素質教育》一文中指出:“重視體育不只是要求學生有一個好身體，還要通過體育培養良好的身體素質、優良的品質和心理素質，體育對于促進人的和諧發展是不可缺少的，也是不可替代的。”體育是教育的有機組成部分，體育也理所當然地是高中教育的組成部分。本人認為高中體育是高層次的基礎教育。這里必須明確高中的基礎教育性質與初中是不完全相同的，它是九年義務教育后的“高層次”的基礎教育。它具有以下一些特點:

一、普通高中的辦學任務和培養目標與義務教育不完全相同

高中體育課程與初中體育的目標是相銜接，即繼續鍛煉學生身體，增強體質，學習體育知識技能，進行思想品德教育等幾個方面都提高了要求。例如，在身體鍛煉方面，從初中強調促進學生的正常生長發育，改善健康狀況為重點，向培養強壯型體魄，提高力量、耐力等身體素質方面轉化。特別是要加強正確的體育價值觀的教育，強化體育意識的培養，使學生養成積極、自覺參加體育鍛煉的習慣，把鍛煉好身體 作為自己的社會責任。

二、增加娛樂性和有利于社會交往的內容

高中學生接近成人，他們通過體育的手段作為社會交往，加強人際關系的可能性大為加強。在體育教材內容中，除豐富了韻律操和舞蹈內容外，拓寬了任選的教材內容和有關體育文化娛樂的運動項目。大家都知道高中學生參加體育鍛煉的動力是來源于動機。高中學生參加體育鍛煉的動機，不能否定興趣仍然起著重要的作用 。但是他們對體育課程的學習意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動力。如果把體育的功能概括為生物功能、心理 功能和社會功能，高中學生的價值觀是與其功能相對應的。而且逐漸地從比較單純地追求興趣的心理滿足，向比較理性的、為了實現體育的生理的和社會的功能轉化。

三、為學生主動性和創造性地學習提供了條件

高中學生對體育運動文化的渴求，新的體育思想、內容和方法的探索，都比初中學生強烈得多。高中學生 的“高層次”，表現在體育教學的內容、方法等方面，更加強調學生在教學中的主體性、主動性和創造性。增 加了由學生自己組織練習，自我創造、創編鍛煉內容，并將學生在課堂上的創造性的學習，作為評價教學質量 的依據之一。

四、辦學模式的改革與變化

高中的辦學模式與初中有所不同，普通高中的辦學模式正在從比較單一的升學預備教育模式，逐步實現普 通高中辦學模式的多樣化。例如，一部分普通高中可以升學預備教育為主，有所側重地為學生升入高一級學校 打下堅實的基礎，為高等學校輸送合格的新生;一部分普通高中，通過分流，辦成兼有為升學和就業兩種預備 教育的學校;還可以試辦以就業預備教育為主的學校;為了適應社會的需要和發展學生的個性特長，還可以辦一些特色學校。新大綱與高中各種不同辦學模式的關系如何呢?首先不論是哪一種辦學模式，都必須重視體育，體育課程是任何一種辦學模式必修的基礎課程之一，并保證貫徹執行新大綱的內容和規定。如果辦具有體育特色的學校或班，在使用新大綱時，應相應地有所變化。由于升學和就業的去向不同，在完成新大綱基本要求的同時，在限選和任選教材的授課時數和有關的規定范圍方面可靈活使用。歸根到底高中體育課程的目標是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養對體育的興趣，養成經常鍛煉身體的習慣，逐漸形成較為正確的體育價值觀。

五、體育教材內容的層次提高了

高中學生的課程，有的是采用小循環排列的，作為課程的學科名稱是相同的，但具體的內容和難度、高度 卻不相同。甚至個別科目的內容也是相同的，但知識的深度、廣度卻不相同。體育教材的內容，從運動項目和 身體鍛煉的手段名稱來看，大體都是相同的。例如，初中有田徑、體操、球類、民族傳統體育、韻律操和舞蹈 等，普通高中幾乎都重新開設，繼續學習、鍛煉，但是其動作的難度、定量要求、熟練程度、技術和戰術(如 球類教材)都有較大的提高。其中較大的差別是加大了學生對教材的選擇性。在堅持面向全體學生的同時，更 加注意因材施教，發展學生的特長。因此，高中體育教學要抓住高中階段的有利時機，全面地發展學生的身體素質，促進內臟機能的發展，對他們的整個人生都是十分重要的，也是為終生體育打好基礎的關鍵時期。高中階段要教會他們鍛煉身體的方法，增進健康，提高身體素質，促進身心 的健康發展，打好強身健體的基礎，既保證學生在校期間的學習、生活，也為未來的發展打好基礎。

總而言之，高中學生的身體發展尚處于發展階段， 高中體育課程的特點主要是通過體育活動的教育過程，完成體育的目標，也是完成教育目標的一部分。體育課程是理論與實踐結合十分緊密的學科，而體育的實踐活動是本學科的主要特征。眾所周知普通高級中學《體育教學大綱》，同各科教學大綱一樣，是義務教育后的高層次的基礎教育性質的一門學科的大綱。它所確定的體育教學目標、教材內容、教學模式、教學評估 指標體系等，都反映了它的基礎性和高層次性，既要與義務教育相銜接，又要在初中的基礎上提高要求。高中體育課的課程目標、教學內容具有“普通性”和基礎性，而且這種普通性與其它學科相比較，更具有其現實性。不論學生未來的去向如何，都必須具有強健的體魄和通過體育的教育活動所獲得的相關素質。對于高中學生來說，將來不論做任何事情，都必須打好思想、科學文化和身體素質的基礎。高中學生的體育教學，鍛煉身體、增強體質仍是主要目標，這一基礎的目標是不能動搖的。