論大學師生關系

摘要:在當代大學，傳統的師生關系正在發生變化。師生之間的交流少了，關系變冷了。為了建立新型的和諧師生關系，作為高校教師，我通過四點來調整自己:細化教學內容;愛學生;常聯系;提高自身修養。新型師生關系以平等，互相尊重，信任，理解為基礎。它的建立要靠師生共同努力，從而為大學的教學和生活創造和諧，愉悅的氛圍。

關鍵詞:冷 細化 愛 聯系 修養

“一日為師，終身為父”這種美德在中國的傳統文明中使我們引以為榮，并世代相傳。“師者，所以傳道受業解惑也”，人們能將教師升為父親的高度，足見對老師的尊敬程度。

在古代的私塾，老師的形象往往是一個年過半百的老者，滿腹經綸，邊捋著胡子，邊聽學生背三字經。如果有誰背不過或是不聽話，老師就會用手中的戒尺打學生的手心，以示懲戒。在那個時代，學生對教書先生聽之，畏之，先生真有為“父”的尊嚴。

到了現代，“戒尺”的教育方式早已取消，取而代之的是更加人性化的教育方式。學生見到老師，立定敬禮。在課堂上是“課前起立向老師問候，下課后說再見”的融洽的師生關系。這是我印象最深刻的師生關系了。

自己做了老師之后，才發現傳統的師生關系已經發生了變化。在如今的大學校園里，老師已不像前輩那樣的威嚴，更看不到學生對老師的敬畏。在課上，老師唱獨角戲，在課下，師生之間幾乎沒有溝通，沒有交流，感情自然生疏了，甚至連師生間一些基本禮節也很難見到。師生能坐下來零距離接觸和討論竟成了一種奢望。師生間變成了一種“和諧”的類似陌生人的關系。

為什么在大學校園會出現冷漠的師生關系呢?究其原因可以歸納為以下幾點:

1. 隨著學校的不斷擴招，一個老師往往要面對許多學生，而學生呢，也不像以往那樣只有一個老師，要面對多個老師的教育。再加上大學教育的特點:學生一周平均一門課上兩次，也就是說一周見同一個老師兩次，見面的機會少了，自然而然感情就淡化了。

2. 隨著網絡教育的到來，知識的傳授渠道拓寬，教育管理和教育手段逐步現代化，科學化。學生獲取信息的途徑多樣化。學生從學校的教學活動中獲取知識的比例減少。此外，高校教師除了教書之外，還要承擔相應的科學研究等任務，在教學之余很難抽出時間與學生交流和溝通。所以在上課時，往往是老師在講臺上講得吃力，學生在下面各做各的，下了課就一哄而散，跟老師“各走各的路”。師生之間只存在簡單的授予與被授予的關系。師生之間的關系變冷，成了熟悉的陌生人。

老師和學生是大學校園的主角，這兩大主角之間關系的好壞直接影響著教學效果的好壞及培養目標的實現。師生關系是對立統一，相互依存的。教師是建立和諧師生關系的關鍵，所以作為教師必須先調整自己。下面結合我自己的教學經驗談幾點體會:

1. 既然高校老師和學生見面接觸的機會有限，那么就把握有限的教學時間，充分利用課上時間調動學生學習的積極性，拉近師生關系。

網絡能擴展學生獲取知識的渠道，那么同樣也可以擴展我備課的渠道。除了備課文知識點之外，我還通過網絡查到了更多的文化背景知識和豐富的課堂活動。有時我會把每節課的教學內容細化到每分鐘。比如一節大學英語課是45分鐘，我會按時間順序做以下安排:5分鐘學生演講;1分鐘點評;7分鐘讀單詞，包括我領讀，學生讀及糾正發音;6分鐘講解課文所涉及到的文化背景知識;20分鐘講解課文，包括重難點句子分析，知識點講解，并找學生翻譯例句;1分鐘留作業;5分鐘做英語游戲。細化課堂教學內容，可以使教學內容豐富，增加學生在課堂上的參與機會，使教學活動充滿情趣和活力。學生的心理由分配給任務不得不做，慢慢到能夠主動地回答問題，再到積極地參與課堂上的小游戲。這樣一節課下來，學生會感到學習不是聽味如嚼蠟的講解，而是可以親身經歷的活動。從而提高教學活動的吸引力。學生由“要我學”變為“我要學”。師生之間的互動增多了，關系自然就拉近了。

2. 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛，不僅僅是問寒問暖，更是教導學生如何自立;愛，不僅僅是滿頭大汗地講題，更是方法的點撥、思路的引導。

有一次上課，我讓一位學習不是很好的學生回答問題。由于他學習基礎差，自己很缺乏信心，上課除了必須看黑板的時候，總是低著頭，并且回答問題聲音特別小，生怕自己出錯。而這一次也不例外。考慮到他的基礎，所以在選擇問題的時候我為他留了一個在他能力范圍內的。可它回答的聲音還是沒有底氣，特別小。我有意識的走到了他的座位邊，把聽到的答案重復給了全班聽。在他的答案得到全班的肯定之后，我評價道:你的答案很正確，如果下次能用自己的聲音把答案告訴給大家就更好了。沒想到，從那以后，這位學生在課上漸漸抬起頭聽課，有時還能跟我有眼神交流，回答問題的聲音也大多了，學習成績也有所提高。

3. 為了增加彼此了解的機會，第一堂課時，我就把聯系方式留給了學生。學生有任何問題，可以隨時聯系我，而我也可以了解他們的情況。要讓學生感到老師不僅意味著三尺講臺后面的人，也是可以近距離接觸的人。只要有心，師生之間的關系就可以被拉進。關系近了，課堂氣氛融洽了，教學效果自然就好了。

4. 要建立良好的師生關系，得到學生的熱愛，作為教師的我，首先要加強自身的修養，提高師德素養，不斷擴展自己的知識量和知識面，增強敬業精神，提升教育藝術，完善自己的個性。以高尚的品格和過硬的素質去感染學生。

在崇尚素質教育的今天，教師已不再是獨奏者，而是伴奏者，舞臺的中心應該是學生。教師的任務是激發學生學習的興趣，扮演好在半社會化的大學中的“引路人”角色。在當代大學校園中，舊式的師生關系正在消失，取而代之的是一種新型師生關系，它以平等，互相尊重，信任，理解為基礎。這種新型的師生關系的建立要靠老師與學生共同努力，從而為大學的教學和生活創造和諧，愉悅的氛圍。

參考文獻:

[1] http://xbyj.e21.edu.cn/e21web/content.php?id=7992

[2] 2.《和諧師生關系的心理構建》劉曉明 世界圖書出版公司

[3] 3.《“事”說師生關系》嚴育洪 首都師范大學出版社