淺談高職通信類專業(yè)課教學(xué)

摘要:通信課程理論性強(qiáng)靈活性大，總結(jié)四年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn):以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向在提高學(xué)生、教師的素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要找準(zhǔn)弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用型人才

關(guān)鍵詞:高職教育 通信專業(yè) 能力培養(yǎng) 創(chuàng)新 積極性

高職教育屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論和基本知識(shí)的同時(shí)，同樣強(qiáng)調(diào)基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的培養(yǎng)，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。專業(yè)基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)課在注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出實(shí)際需要。以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。

二十一世紀(jì)的社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，而現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)的兩大技術(shù)支柱。人們的日常工作與生活隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展正在發(fā)生著深刻的變化。信息產(chǎn)業(yè)是當(dāng)前發(fā)展最為迅速的知識(shí)密集產(chǎn)業(yè)，它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位日趨上升，同時(shí)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)紛紛采用信息技術(shù)改造企業(yè)，信息技術(shù)正在不斷深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。通信專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有通信技術(shù)專業(yè)方面必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高技能專門人才。

通信課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、靈活性大。像這類課程基本上是以理論教學(xué)為主、實(shí)踐教學(xué)為輔的注入式教學(xué)方法，這種方式多多少少會(huì)存在一些弊端。第一，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槊抗?jié)課講授理論知識(shí)的時(shí)間過多，沒法及時(shí)消化這些知識(shí)，更不能做到理論聯(lián)系實(shí)際，因此大部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容只有理性認(rèn)識(shí)，缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解。第二，在教學(xué)過程中因?yàn)橐獫M足理論教學(xué)的廣度和深度，不得不花大量時(shí)間用于理論教學(xué)，這樣課堂氣氛就不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為解決這些問題，我在教學(xué)中作了以下幾點(diǎn)改革:

一、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

通信課程種類較多，除了通信原理專業(yè)基礎(chǔ)課之外，還有移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、微波通信、數(shù)字通信、程控交換、計(jì)算機(jī)通信等專業(yè)課程。由于現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，各類通信以及各類通信的綜合通信都在不斷的更新進(jìn)而發(fā)展迅速。但專業(yè)基礎(chǔ)是一定的，關(guān)鍵就是要能夠舉一反三、靈活運(yùn)用。由于通信所涉及的范圍廣泛且抽象，所以在課堂教學(xué)中不能把實(shí)際存在的某種通信系統(tǒng)搬到課堂中觀摩，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一知半解，掌握不牢。對(duì)于這種問題，我們常常聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際來說明問題。例如:講到局域網(wǎng)，那么校園網(wǎng)就是最好的例子。如何組建局域網(wǎng)，組建局域網(wǎng)需要哪些硬件設(shè)備，這些問題都可以讓學(xué)生在機(jī)房中自己找到答案。單工通信是一方發(fā)，另一方收，廣播就是很好的例子。通過這些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生就可以舉一反三，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中了。

二、找準(zhǔn)弱點(diǎn)，對(duì)癥下藥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教與學(xué)不同，教師授課，學(xué)生聽課。教師認(rèn)為簡單的知識(shí)學(xué)生學(xué)起來未必輕松，教師認(rèn)為是難點(diǎn)的地方學(xué)生學(xué)起來未必困難，這就要求教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)及掌握情況有大致的了解，有針對(duì)性的授課。我們青年教師大部分都是由學(xué)生轉(zhuǎn)型的，所以對(duì)知識(shí)的薄弱地方與學(xué)生能有相同的感觸，所以常常把自己處在學(xué)生的位置去思考問題，從而能更好的解決問題。

一般課堂教學(xué)過程中學(xué)生集中注意力的時(shí)間大概是25分鐘，時(shí)間長了就有可能溜號(hào)，所以課堂中我會(huì)多聯(lián)系一些有趣實(shí)例，如講移動(dòng)通信序列號(hào)的時(shí)候，僅僅告訴學(xué)生是15位的，一堂課下來學(xué)生未必會(huì)記得住，這是我會(huì)允許學(xué)生拿出手機(jī)輸入“*#06#”看結(jié)果，原來表情沉默的學(xué)生立刻活躍起來也很方便的就記住了這個(gè)概念。引起了學(xué)生的注意，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是在解決實(shí)際問題中發(fā)展起來的，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的催化劑。給學(xué)生提供創(chuàng)造性環(huán)境，允許學(xué)生按照自己的思路和步驟去尋找答案，教師不橫加干涉或設(shè)置條條框框加以約束，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的見解。寬容、民主的教學(xué)氛圍可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神構(gòu)建了一個(gè)很好的平臺(tái)。我在給電子信息專業(yè)上通信概論的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的學(xué)生，他的思維很活躍，喜歡問“怪”問題，通過和他的課下交流我發(fā)現(xiàn)某些東西還有另一樣的理解，對(duì)于正確的我對(duì)他提出贊揚(yáng)，對(duì)于偏激的理解通過交流讓他有正確的認(rèn)識(shí)。

四、提高學(xué)生、教師的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

作為教師，首先要為人師表，在授課的過程中還要教予學(xué)生做人的道理。目前中青年教師在教學(xué)中最大的壓力就是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足、底氣不足，包括我自己，課上我會(huì)傾囊而出，但是畢竟我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有限，不能把每一堂課都講的精彩，所以我認(rèn)為竟是特別是青年教師應(yīng)自覺深入通信工程，及時(shí)改善教學(xué)內(nèi)容老化之處，保持授課內(nèi)容的鮮活性，給學(xué)生反饋?zhàn)钚碌耐ㄐ艅?dòng)態(tài)。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，選編合適的教材，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，有效組織課堂教學(xué)，使教學(xué)工作始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài)，不斷推陳出新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。還促使教師自覺或不自覺地由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從傳統(tǒng)的“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”。

為了適應(yīng)新形勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法不斷更新，應(yīng)為專業(yè)課教師提供到有關(guān)院校以及實(shí)務(wù)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)同行間的交流合作，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、增加模擬實(shí)操實(shí)訓(xùn)的比例，為使教師成為現(xiàn)代教育教學(xué)的能手作好物質(zhì)保障。