英特網(wǎng)條件下的英語(yǔ)教學(xué)：“谷歌模式”探究

摘要:英特網(wǎng)的出現(xiàn)是一場(chǎng)技術(shù)革命，是一次觀念的革新，也是人們學(xué)習(xí)理念和方法的變革。它對(duì)我們的課堂教學(xué)意義深遠(yuǎn)。基于此，本文提出了英語(yǔ)教學(xué)的“谷歌模式”論，并佐以具體的教學(xué)案例，以期更好地指導(dǎo)當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:英特網(wǎng) 英語(yǔ)教學(xué) 谷歌模式

作者簡(jiǎn)介:徐愛(ài)琳(1981——)，男。籍貫安徽。井岡山大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師。廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)研究生碩士。研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)和翻譯研究。

一、“谷歌模式”

近十幾年，英語(yǔ)教學(xué)的理論層出不窮，從建構(gòu)主義到跨文化交際法，從語(yǔ)境理論到互動(dòng)教學(xué)等等，不一而足。然而先進(jìn)的理論沒(méi)有具體的教學(xué)實(shí)踐支撐和檢驗(yàn)，難免陷入到理論泛濫的窠臼。筆者自執(zhí)教以來(lái)，一直關(guān)注英特網(wǎng)的發(fā)展并力圖將網(wǎng)路運(yùn)用于具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以期尋找到實(shí)用而有效的新型英語(yǔ)教學(xué)模式。正是在這樣的背景下，筆者提出了“谷歌模式”。這一模式基于一個(gè)簡(jiǎn)單的假設(shè)或常識(shí):先進(jìn)的教學(xué)理念和手段及豐富的教學(xué)內(nèi)容必定會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)水平，使教與學(xué)相得益彰，互為促進(jìn)。具體而言，所謂的英語(yǔ)教學(xué)的“谷歌模式” 指英語(yǔ)課堂教學(xué)可以充分利用谷歌提供的各種在線產(chǎn)品和服務(wù)，把課堂英語(yǔ)教學(xué)充分網(wǎng)絡(luò)化、便捷化，極大提高教師教的水平和學(xué)生學(xué)的效率。它有鮮明的互動(dòng)性、信息的及時(shí)更新和教學(xué)內(nèi)容的立體化、多元化等特點(diǎn)。

二、“谷歌文檔”

互聯(lián)網(wǎng)正步入Web 2.0時(shí)代，其突出代表就是“云計(jì)算”服務(wù)(Cloud Computing Services)的出現(xiàn)和應(yīng)用。所謂的“云計(jì)算”就是將電腦(Computing)和網(wǎng)絡(luò)(Cloud)更為緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)英特網(wǎng)向用戶提供虛擬資源和服務(wù)，減少用戶對(duì)傳統(tǒng)付費(fèi)軟件的依賴。[2]“谷歌文檔”(Google Documents)便是辦公軟件云計(jì)算服務(wù)的代表;對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，它就是教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)支持和展示平臺(tái)。谷歌文檔的服務(wù)包括日常教學(xué)中常用的“文檔”、幻燈片和電子表格。它與傳統(tǒng)的Office辦公軟件并無(wú)二致，卻更加安全和便捷。[3]

以教案的幻燈演示為例。教師可把做好的幻燈片上傳到谷歌文檔，上課時(shí)只要打開(kāi)谷歌文檔的網(wǎng)址，選擇自己要講授的章節(jié)播放即可。不滿意的地方還可以修改，使用編輯功能可以修改文檔的主題和背景等。插入功能強(qiáng)大，可以插入文字、圖片、視頻、圖表等。教師也可以在線制作幻燈片。有很多主題和模板可供選擇，分類細(xì)致，制作精美。除此之外，它還有兩項(xiàng)獨(dú)特功能:分享與合作。所謂“分享”，指的是教學(xué)幻燈片的制作者(教師)可以邀請(qǐng)幻燈片的觀眾(學(xué)生)來(lái)收看;如果邀請(qǐng)里含有將觀眾加為合作者的信息，則意味著學(xué)生有權(quán)對(duì)幻燈片進(jìn)行修改和編輯，不斷充實(shí)幻燈片的內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的期望或要求。學(xué)生還可以對(duì)幻燈片的內(nèi)容發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，對(duì)其問(wèn)題作出回答。這些都將被自動(dòng)記錄在附加筆記里，可以隨時(shí)調(diào)閱。

三、“谷歌閱讀器”

谷歌閱讀器(Google Reader)其設(shè)計(jì)理念是讓讀者根據(jù)個(gè)人偏好將互聯(lián)網(wǎng)上的信息(如新聞)聚合、整合進(jìn)該閱讀器并及時(shí)更新，滿足用戶快速獲取信息、更新信息以及訂閱個(gè)性化信息的要求。首先，用戶可以通過(guò)輸入關(guān)鍵詞或輸入RSS feeds(源)地址來(lái)訂閱信息。它操作簡(jiǎn)便，彈指間就把英特網(wǎng)上對(duì)自己有用的信息聚合起來(lái)，是一種嶄新的網(wǎng)絡(luò)閱讀體驗(yàn)。其次，它還有很強(qiáng)大的編輯功能。如在閱讀中發(fā)現(xiàn)某條信息重要或有價(jià)值，可以加星號(hào)來(lái)標(biāo)識(shí)和突出。

筆者曾在教《英美散文選讀》的時(shí)候嘗試過(guò)使用谷歌閱讀器。其中一課是福斯特(E.M. Forster)寫(xiě)的“Not Listening to Music”。雖然題為《不聽(tīng)音樂(lè)》，但卻是一篇關(guān)于如何聆聽(tīng)并欣賞古典音樂(lè)的名篇。文章題目另有玄機(jī)，意指光靠耳朵去聽(tīng)是不夠的，音樂(lè)是超越感官的精神層面的東西，需要聽(tīng)眾的聯(lián)想，需要聆聽(tīng)者的思考，需要用心體味，如果聽(tīng)眾自己會(huì)演奏則對(duì)理解音樂(lè)更為有益。[4]文中多處涉及貝多芬、肖邦、柴可夫斯基等大師的音樂(lè)作品，英文的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)也不好把握，講解比較抽象，有一定難度。筆者想到用谷歌閱讀器訂閱古典音樂(lè)的Podcasts，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一個(gè)題為“Classic for Kids”的Podcast非常切合本課的教學(xué)。它對(duì)古典音樂(lè)大師和其代表作品作簡(jiǎn)單介紹和欣賞點(diǎn)津，每日更新，提到的一些方法和福斯特在文中的某些觀點(diǎn)不謀而合;而且該訂閱源語(yǔ)音純正，速度適中，是不可多得的教學(xué)材料。在和文章的契合點(diǎn)上，筆者就播放該源。通過(guò)它，文中語(yǔ)言難點(diǎn)得到了解釋，主要觀點(diǎn)也得以明晰，同時(shí)學(xué)生也受到了音樂(lè)的熏陶。

除了作為閱讀平臺(tái)，它還可以廣泛用于其他英語(yǔ)課程的教學(xué)，如《英語(yǔ)語(yǔ)音》、《英語(yǔ)聽(tīng)力》和《口譯》等。以《英語(yǔ)聽(tīng)力》課為例，教師完全可以拋棄傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楣雀栝喿x器提供了豐富而及時(shí)的聽(tīng)力材料。如聽(tīng)力課講解新單詞時(shí)，可以訂閱在線韋氏詞典的每日單詞聽(tīng)力材料“Merriam Webster Word of the Day”或者“VOA Words and Their Stories”等;泛聽(tīng)和精聽(tīng)教學(xué)中可以訂閱VOA和BBC的大量材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考找出答案。

四、谷歌翻譯

對(duì)翻譯課而言，這項(xiàng)服務(wù)至關(guān)重要。谷歌的使命是整合全球范圍內(nèi)的信息，使人人皆可訪問(wèn)并從中受益。[5] 要實(shí)現(xiàn)這一宏大目標(biāo)，首先必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言上的互通，所以谷歌翻譯(Google Translate)應(yīng)運(yùn)而生，它旨在將任何文本、網(wǎng)頁(yè)翻譯成用戶選擇的語(yǔ)言并以此語(yǔ)言顯示。目前，其支持的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到51種，并在逐步增加;其基本服務(wù)包括文本和網(wǎng)頁(yè)翻譯、文件上傳翻譯和搜索翻譯，擴(kuò)展性服務(wù)包括谷歌字典和谷歌翻譯輔助系統(tǒng)(Google Translator Toolkit)。雖然它仍然屬于機(jī)器自動(dòng)翻譯，不能保證翻譯的絕對(duì)準(zhǔn)確，但其強(qiáng)大的對(duì)譯功能及其廣泛使用已經(jīng)證明了它的優(yōu)勢(shì)。

《英漢翻譯》課程可以探索使用谷歌翻譯這一手段，以人譯為主，輔以機(jī)器翻譯，參考谷歌翻譯的結(jié)果。例如筆者經(jīng)常使用谷歌字典來(lái)查找翻譯過(guò)程中遇到的生詞和難詞。谷歌字典以三種形式出現(xiàn)。首先，可以在谷歌主頁(yè)搜索框里輸入“define: ”后再輸入要查找的單詞或短語(yǔ)，點(diǎn)擊后出現(xiàn)了該單詞或短語(yǔ)的定義列表。其次，打開(kāi)谷歌字典主頁(yè)，選擇源語(yǔ)言和譯入語(yǔ)，再輸入檢索詞，屏幕顯示該詞的解釋和翻譯，還包括朗讀、例句、相關(guān)短語(yǔ)、近義詞反義詞、網(wǎng)絡(luò)翻譯和釋義等，非常全面。再次，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)還可以讓谷歌翻譯小工具告訴你某詞的翻譯，只要把鼠標(biāo)指向它即可。以下為相關(guān)截圖。 此外，谷歌翻譯輔助系統(tǒng)是最值得向翻譯課師生推薦的。教師可上傳文檔、網(wǎng)頁(yè)和維基文章，讓谷歌自動(dòng)翻譯，然后在此結(jié)果上再要求學(xué)生進(jìn)行修改;教師可以在綜合學(xué)生的意見(jiàn)基礎(chǔ)上權(quán)衡優(yōu)劣最后形成定譯，將結(jié)果反饋給學(xué)生。這一服務(wù)最大的優(yōu)勢(shì)就在于它的分享功能，和谷歌文檔一樣，它可以邀請(qǐng)學(xué)生參加，提出意見(jiàn)、進(jìn)行修改、不斷完善，還可以看到網(wǎng)絡(luò)上其他用戶的譯文，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的興趣，讓他們?cè)诜g實(shí)踐中不斷提高自己的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力。

五、結(jié)語(yǔ)

除以上四類服務(wù)，英語(yǔ)教學(xué)還可以嘗試其他谷歌產(chǎn)品。如谷歌圖書(shū)搜索(Google Books)掃描上傳了超過(guò)1000萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，其中超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)可以全書(shū)瀏覽，還有更多書(shū)籍可以部分預(yù)覽，使之成為我們英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)寶藏。谷歌學(xué)術(shù)搜索(Google Scholar)能夠及時(shí)跟蹤學(xué)術(shù)發(fā)展，讓我們站在了巨人的肩膀上。YouTube上的Education頻道收集了名師的教學(xué)視頻，讓學(xué)生們能夠聆聽(tīng)大師的聲音。谷歌地圖(Google Maps)可以讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)國(guó)家的地理概貌和人物風(fēng)情。谷歌論壇(Google Groups)是教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)、學(xué)生對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的平臺(tái)，也是師生討論交流的舞臺(tái)。所有這些都讓我們看到了谷歌在英語(yǔ)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)以及谷歌模式教學(xué)法所蘊(yùn)藏的巨大潛力。盡管目前它在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用只是處于起步階段，其與課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合還有待于提高，但實(shí)際的教學(xué)案例已經(jīng)告訴我們谷歌模式是完全可行的，可以操作的，也是深受師生歡迎的。相信隨著谷歌的發(fā)展，谷歌模式在教學(xué)中的應(yīng)用必定更加普遍，英語(yǔ)教學(xué)中探索的經(jīng)驗(yàn)也一定值得向其他學(xué)科和課程推薦。

參考文獻(xiàn):

[1] http://en.wikipedia.org/wiki/Google

[2] Haley Beard. Cloud Computing Best Practices for Managing and Measuring Processes for On-Demand Computing， Applications and Data Centers in the Cloud with Slas [M]. Lulu.com， 2008， 1-3

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[4] Lawrence Kramer. Musical meaning: toward a critical history [M]. Berkeley:University of California Press， 2002， 161.

[5] Michael Miller. Googlepedia: The Ultimate Google Resource [M]. Boston:Pearson Technology Group， 2007， 10