美式教育有BUG

美國學校的國外人

我的大兒子凱文一度曾往返于中美學校之間就讀。包括我在內的很多中國家長都認為，與枯燥的國內教育相比，中國孩子應該更喜歡開放式的美式教育環境。但凱文的答案卻出乎我意料，他更喜歡前者。 為什么?我驚訝地問。 凱文解釋說，在西方，學校是由受歡迎的孩子統治的地方。這些受歡迎的孩子可能是“帥哥”或運動員，也可能是在比賽中做帶領的拉拉隊隊員；而那些在學習中對各種事物發表聰明看法的孩子會因為太有頭腦，而被人認為很愚蠢(類似于中國對書呆子的看法)。雙方互相排斥，絕不相容。

他的處境就此糟糕起來。他的數學和英文兩門功課在班里出類拔萃，自己又是一個很棒的吉他手。因為擁有兩方面的優勢，凱文和兩個圈子的人同時交上了朋友。但無論他和哪個圈子的人在一起聊天，都要拋棄另一群，這讓他很痛苦。

凱文由此很懷念中國的本土學校，盡管那里的功課壓力繁重，但種種事情規劃明確，界定清晰，他的注意力只被要求集中在書本上，在某一科獲得某種成績，很少有彼此不相往來的朋友圈。

在美國，誘惑和挑戰讓學校的交際環境變得非常微妙。兩個圈子的對立表明，美國學生不太注重在功課上的表現，而更加喜歡在個性上的發展。這樣的好處是他們可以享受更多的自由，在自己喜歡的事物上發揮創造力。但是缺乏學校或者其他教育者的嚴格要求，迷失自我也更為容易，這對孩子們自律的要求也更高。

在這一點上，美式教育的確是一把雙刃劍。它雖然釋放了孩子們的創造力，但也放縱了他們，很多人最后并沒有把創造的興趣堅持下來。

打好你的基礎

想到這些，我不禁回憶起國內教育。人們評價中國教育的特點是：死記硬背，題海戰術，填鴨教育。但我的經歷卻證明了有些事并不如想象的那么糟。

因為父親對古典音樂的熱愛，我四歲就開始被迫學彈鋼琴，每周要進行長時間的技巧訓練和手指練習。因為缺乏熱情，彈琴只讓我覺得枯燥透頂。

到加拿大求學后，盡管厭倦到極點，但我仍然不被允許放棄鋼琴。我決定一旦拿到高級結業證書就永遠不再碰它。

然而，在我學到第十級時，奇怪的事發生了。我瘋狂地喜歡上了流行樂，并因此發現多年練習的技巧對我最愛的歌曲非常有幫助：我可以在幾分鐘內就進行試奏并學會它，與此同時，我的同學卻要花上幾個小時。

這激發了我主動學習音樂的熱情，一個關于百老匯和爵士樂的全新世界在我面前打開。現在，尋找歌曲供我的家庭樂隊練習已經成了我們最喜歡做的事情之一，我為此對父母當初強迫我學習鋼琴充滿了深深的感激。

與美式教育相比，中國教育在自律上有其優勢。在死記硬背、重復記誦的同時，亦培養了學生們嚴守紀律的品質。萬丈高樓平地起，中國的教育者大多不太善于說明為什么有些東西非常重要不可或缺，他們只是一再強調“基礎很重要”，但因為缺乏感性的說明，這種強調常為人所詬病。

然而實踐證明，這些枯燥的學習、重復練習的技能，的確關乎孩子的未來。