講究教學策略,讓合唱教學卓顯成效

摘要: 合唱是一門集體藝術形式，每一個參加者都要有相應的技能技巧和合作精神，合唱技巧、音樂基礎是創(chuàng)造合唱藝術作品的手段。合唱是聲樂藝術中最有表現力、內涵最豐富的一種演唱形式，對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現能力、審美能力和進行思想品德教育，都具有重要意義。

關鍵詞: 合唱聲形藝術教學策略

合唱是一門集體藝術形式，每一個參加者都要有相應的技能技巧和合作精神，合唱技巧、音樂基礎是創(chuàng)造合唱藝術作品的手段，而每個人的向力心、凝聚力和那種“同呼吸，共命運”的精神是創(chuàng)造合唱藝術作品的靈魂。合唱中最重要的音樂感覺和節(jié)奏感覺也都是建立在集體共同感覺的心理因素基礎上。合唱藝術是集語言、音樂、演唱為一體的綜合藝術。合唱是聲樂藝術中最有表現力、內涵最豐富的一種演唱形式。多層次(多聲部)的合唱旋律，靈活多樣的演唱形式(領唱、對唱、齊唱、輪唱、表演唱)，對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、表現能力、審美能力和進行思想品德教育，都具有重要意義。

一、小組合作，引導學生自我學習。

我在日常的教學中，讓學生分組唱各自的不同聲部，對于合唱團成員，我又提出更高的要求，讓他們分別在自己的小組里演唱不同的聲部，逐漸鍛煉聲音的融合，在此基礎上，不斷擴大同一個小組內演唱不同聲部的人數，直至全班打亂位置讓聲部完全和諧，讓個體的聲音融入到班級的音樂海洋中。聲音的融合是合唱的特點，教師要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，化難為易，以學生為主體，引導學生自己去發(fā)現、去體會，尋找和諧。對其他可能存在的問題，要針對學生的年齡特點，運用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，深入淺出，讓學生在生動的體驗中反復琢磨、反復實踐，獲取正確的發(fā)聲方法，達到聲音的融合。

二、訓練學生的協同合作傾聽能力，讓合唱參與者受到教育和獲得美感。

所有的一切合唱訓練的技能均離不開耳朵的傾聽。讓學生學會傾聽，是培養(yǎng)學生聽覺的藝術。著名聲樂教育沈湘先生曾這樣認為:學習聲樂的人要有一副好耳朵。沒有好的聽覺不能對嗓音問題有正確判斷，沒有正確的判斷就不會有好的、有針對性的解決問題的方法，音樂又是培養(yǎng)良好聽覺能力的最好學科。實踐證明，在合唱的訓練中，通過傾聽，學生能夠更好地控制合唱時的音準、音色的統一力度、速度的變化等及聲部間的旋律配合。平時培養(yǎng)在演唱各自旋律聲部時，學生能清楚地聽到他人的聲部，通過相互間的協調會學會謙讓，并知道，任何過分突出自我的做法，都會影響集體聲音表現的和諧性和均衡感。實踐證明，通過傾聽，他們能培養(yǎng)掌握控制音準、音色、力度變化的能力，生成強烈的集體意識，用心感受音樂，從而真正理解合唱里面“沒有我而只有我們”的這個道理。合唱的目的是把優(yōu)美感人的歌聲奉獻給聽眾，使聽眾從中獲得美好的享受，同時也使參與合唱的人受到教育和獲得美感。實踐證明，只有具備極為扎實的音準基本功、統一的音色、均衡的聲部、極強的控制力，聲音才能達到和諧。合唱需要我們用耳朵去傾聽，用腦子去想，用心靈去演唱，這樣才能真正地享受美的音樂。

三、結合學生的特點，用科學發(fā)展觀的訓練方法進行訓練。

不同年齡的兒童存在心理上的差異，這與他們的個性形成有很大關系。比如低幼兒童喜愛節(jié)奏鮮明的音樂，在小學中，低年級的兒童喜愛藝術形象美的音樂，而再大一些的孩子則更偏愛感情深厚、流行的音樂等。因此，在合唱曲目的選擇上要富有兒童的特點，內容、情趣要為孩子們所理解和喜愛，至少要選擇在經過努力學習之后，有可能讓孩子們理解、表現和喜愛的曲目。選擇少數演唱技巧稍難的曲目(只要曲目的藝術水平高，孩子們愛聽、愛唱)，會有利于合唱隊演唱水平的更快提高。以我曾經訓練的曲目《雪絨花》為例，這是一首中、低年級學生非常喜歡的歌曲，他們脆嫩、稚氣、明亮、甜美的音色很適合演唱旋律聲部和低聲部。低年級孩子在生理上有著不可逾越的限制，孩子的發(fā)聲器官小、稚嫩，因此老師要加強科學的童聲訓練。童聲訓練最突出的矛盾表現在真、假聲運用的問題上。一些孩子的真聲很親易達到e換聲點太高，因此童聲在高聲區(qū)假聲成分的運用與成人的假聲不同，發(fā)聲方式成人化會失去童聲脆嫩、甜美的音質特點。童聲的假聲，其聲音的位置略微靠前些，也較為開放些。在現階段比較流行演唱“虛假聲”、“半聲”。“虛假聲”、“半聲”宜于表現帶有“朦朧色彩”、“柔和含蓄”意境的歌曲。用“虛假聲”、“半聲”來訓練聲音力度、速度、音色等變化，能增加聲音的適應能力和靈度，宜于在合唱中訓練聲音的和諧和靠攏。但是，完全用“虛假聲”、“半聲”來演唱所有的歌曲是不適合的，因為它有不可克服的弱點。“虛假聲”、“半聲”的唱法，一般聲音位置比較靠后，更為關閉，因此缺乏童聲脆嫩、甜美的音色，聽起來更為成人化，缺乏孩子們歌聲的生動、活潑的表現力，降低了童聲的光彩與熱情。特別在表現少年兒童的活潑、歡樂、健康向上的情感時，這種唱法句顯得單薄了。所以用“虛假聲”、“半聲”作為童聲演唱的唯一方法或基本方法顯然是不合適的，老師要運用科學發(fā)展觀的訓練方法進行訓練。

四、訓練音準，提高學生能力。

音準訓練是合唱教學的重中之重，但由于班級的合唱有別于專業(yè)的合唱隊訓練，就不能簡單地做專一的單純的練習，否則學生就會覺得枯燥無味。教學中，我經常用柯達伊的手勢引導學生唱音階，并變換多種形式進行。如:學生跟鋼琴聽唱，學生練唱并根據教師彈奏的旋律自我檢驗等。加強學生識譜、唱譜能力的培養(yǎng)也是一個幫助學生建立良好音準的方法。我在教學中引導學生唱準音階，對于一些學生學過的歌曲，要求讓學生聽唱曲譜。這樣學生在會唱歌的基礎上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再來學習曲譜，有利于識記音符的音高，還有利于建立自信心。

五、講究訓練方法，追求音色的統一和和諧。

合唱與其他音樂形式一樣，是一種純粹的藝術形式，有著其自身特殊的精致要求。合唱是多聲部的聲樂藝術，對聲音的要求很高，講究整體聲音的和諧、統一均衡性。當今世界合唱教學的風格呈多元化(有立聲、美聲、柔聲、真聲、假聲、真假聲結合、民族、原生態(tài)、自然聲等，但無論是哪種演唱風格，均離不開音色的統一)，而“輕聲”、“高位置”的演唱正是訓練學生音色統一行之有效的發(fā)音方法。人的嗓子是一種天然的“用聲”樂器，最自然的聲音就是最美的聲音。教師在訓練合唱時，應告訴學生切不可太擠壓嗓子，聲音盡量往后靠，并在口腔里豎起來，經常用輕聲訓練，以達到音色的統一。

六、增強教師的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)，訓練出一支出色的合唱隊。

俗話說:“要給學生一杯水，自己就必須有一桶水，甚至一缸水。”教師只有具備較高的修養(yǎng)，處理歌曲才會得心應手，聲部聽覺才會敏銳，才能訓練出一支出色的合唱隊。關于這一點我們可以多向專家請教，可以多聽音樂會，多看指揮家的處理，不斷提高自己的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。我在進行《雪絨花》這首歌曲的合唱訓練時，首先要求學生唱準三拍子的旋律和節(jié)奏及它的強弱規(guī)律。然后要求學生體會這首歌的情緒，在演繹的同時要表達出對祖國江山的無限熱愛。接著我指導學生如何應用統一的聲音來達到合唱的最佳效果。由于這首歌還有一遍是用英文演唱的，因此我在讓學生掌握了中文基礎上再來演唱英文，告訴學生一些英文的發(fā)音要領，學生學得很有熱情，合唱的效果也非常不錯。

總之，合唱是一項長期而又復雜的工作，需要音樂教師常抓不懈，講究一定的教學策略，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好地向前發(fā)展。

參考文獻:

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