淺析大一新生的迷茫與對策

摘要: 本文從終極目標的喪失、教學方式的變化、課余時間的富足、管理模式的變化、家長直接教育的缺失和外界的誘惑這六個方面分析了大一新生喪失目標的原因，并提出了明確總體目標、明確社會需求、合理分配時間、持之以恒、學以致用這一避免新生喪失目標的五種對策，以期能對大一新生及新生班主任有一定的借鑒作用。

關鍵詞: 大一新生喪失目標原因對策

幾乎每一位學生都是揣著希望、憧憬與理想踏入神圣的大學校園，但是既新鮮又陌生的大學生活到底又有多少學生能及時適應呢?也恰恰就在這時候，新生的心理承受力和各方面能力不斷分層，最終出現了大學里常見的兩種人——“先進”與“后進”，這兩種人的比例在不同的院校有明顯的差距，一般高職高專院校“后進”比例明顯偏多。

我們所說的“后進”，即指那些有許多時間都不知所措、有許多時間都在宿舍床上度過、有許多時間都在QQ上閑聊、有許多時間都在網絡游戲里廝殺，然后在大學結束時除了學會“混”其他一無所獲的學生。這樣的學生往往還會給自己找很多理由，如上課聽不懂、對專業不感興趣、學校太爛等，其實所有的理由都是借口罷了。下面我就“后進”談談其產生的原因及相應對策。

一、大一新生喪失目標的原因分析

在做新生班主任的這一時間里，通過對班級學生的日常行為觀察，與班級學生面對面的談話，以及跟其他班主任的交流，我把“后進”產生的原因歸納為四個字:喪失目標。具體原因主要有:

1.終極目標的喪失。考上大學即完成了在小學、初中、高中顯性的終極目標，對于許多同學而言，大學是他們最后的求學階段，讀完大學就要找工作，可是到底要干什么樣的事業，從事什么樣的工作，對于已經做了十二年學生的他們而言毫無概念，顯得那么遙不可及。

2.教學方式的變化。大學里的教學方式與其它時期的教學方式完全不同。在大學里，沒有一個教師會圍繞他們轉，生怕他們沒有學到東西，學不學完全是他們自己的事;也沒有以前的反復講解和做不完的作業，這就讓大一新生覺得上課可有可無，學了又怎么樣，不學又怎么樣?與其學得辛苦，還不如過得灑脫一點。

3.課余時間的富足。大學里面有太多屬于自己的時間。因為以前從早自習到晚自習，都有老師把他們要完成的任務布置得妥妥當當，現在卻沒有任何人給他講應該去做什么，不該去做什么，這讓他們覺得茫然不知所措。因為大多數新生仍缺乏精神的獨立與良好的自控，他們根本無法把握這些顯得過多的自由。

4.管理模式的變化。大學里的班主任與以前的班主任是完全不同的，管理模式也是完全不同的。以前的班主任什么都要管，就像一個苛刻的保姆，因為把他們看成沒有長大的孩子;現在的班主任具體的事情管得少，因為把他們當成成年人。在這一過程中，就有一個非常巨大的脫節，大一新生往往在心理與智力上根本無法在短時間內完成這種轉型。

5.家長直接教育的缺失。大學生一般都是異地求學，遠離家長。因為以前每月每周甚至每天回家，都有家長的噓寒問暖與督促教育，現在卻每學期回去一次，什么事都是用看不見摸不著的電話短信方式聯系，這使學生產生一種“山高皇帝遠”、“脫離父母約束”的感覺;同時，父母在孩子考上大學之后，也誤認為已完成了使命，對他們的教育就放松了，這就使大一新生容易放縱自己，把從小到大想做卻一直被父母壓抑著的想法一并釋放出來。

6.外界的誘惑。大學是“半個社會”，社會的誘惑有太多，大學里的誘惑也不少。讓人手癢的QQ聲、讓人興奮無比的網絡游戲廝殺聲、讓人心癢的一對對浪漫情侶和身邊太多混日子的師兄師姐，等等，如此的誘惑很難讓這些涉世未深的大一新生一一拒絕，因為他們未成熟的內心也向往著這些同齡人的“瀟灑”生活，甚至有學生會問，為什么別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦地拼搏?

二、對策

如何讓大一新生在盡量短的時間內找到自己的目標，重新給自己正確定位，我在和歷屆的“先進”與“后進”交流后總結出以下五個對策，希望能幫助一些迷茫的大一新生。

1.明確總體目標。拋開所有阻礙，從專業出發，想想自己以后到底要從事怎樣的工作，或是怎樣的事業。找一張白紙，從實際出發慎重考慮，把所有的可能行業都寫下來，考研?考公務員?教師?技術員?業務員?亦或其他?最終在不猶豫不決的時候把自己最終的決定記錄下來。

2.明確社會需求。利用網絡、人才市場和招聘啟事等渠道充分了解從事自己所定下的工作所需的專業技能和其它技能。由于這些技能的理論知識大多可以從書本上學來，我們可以根據技能需求在紙上寫下詳細的學習書錄，這樣就給自己一個學習的動力，促使自己按照從基礎到精深的順序去不斷鉆研。

3.合理分配時間。按書錄的先后給自己分配學習時間。由于大學里有很多的自由支配時間，大一新生在迷失方向后必須按照所列的學習書錄強迫自己去合理地安排時間，但不是每個人都有很強的支配能力，如果欠缺那就找個朋友引導督促，確保將第二步所列書錄落實到每一學期、每個星期，甚至每天當中，最終順利完成學習計劃。當然，我并不是讓他們把所有的課余埋沒于學習之中，大學生必須有健康的娛樂與鍛煉，所以，對于時間的分配，我強調的是合理。

4.持之以恒。學習是一個持續性很強的過程，只有計劃或見頭不見尾都是不可行的。做到這點必須克服眾多的外界誘惑，耐得住孤獨與寂寞，要知道這樣一個事實:每個成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們超強的毅力與過人的智慧正是來自于他們在此過程中的忍耐。

5.學以致用。目標中的技術在學完理論后要找機會實踐。學習的很大一部分動力來自于成功的實踐，學習的最終意義也是在實踐中體現價值。這樣的辯證關系，就要求學生在努力學習后要將學習所獲，利用一切可能利用的條件去實踐，從實踐中體現學習的價值、尋找學習的快樂，同時也給下階段的學習一個無限動力，從而形成良性循環，最終完成自己的終極目標。

我相信，如果每個大一新生都能及時按照上面五種對策解決所存在的六個問題，那他的大學生活一定很充實和豐富多彩，等到大學畢業必將碩果累累，從而揣著希望、憧憬與理想走入社會，完成人生的下一個目標。