中專物理教學應注意的問題

摘要: 充分利用課堂教學，提高課堂教學的質量，是提高學生學習物理的水平，發展學生分析問題、解決問題的能力的重要途徑。對于中專階段物理教學要著重把握好教材，要充分了解學生、研究學生，因材施教，并要充分信任學生，及時發現教學過程中的問題，幫助他們解決問題，激發他們開動腦筋，戰勝困難，增強物理學習的興趣，大膽、勇于實驗，富于想象，增強學生自學能力、邏輯思維能力、知識遷移能力。這樣中專階段的物理教學效果就會很好，為將來專業知識的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞: 中專物理教學問題解決

每位教師都希望自己上的每節課都是比較成功的優質課。但長期以來，在中專物理教學中普遍采用的是“灌輸式”的課堂教學方式，仍然是傳統“填鴨式”的教學，沒有以學生為主體，學生的主體地位沒有得到真正的體現，學生總是被動地、機械地接受知識，長此以往，學生喪失了自主學習的能力。因此，充分利用課堂教學環節，提高課堂教學質量，是提高學生學習物理的水平，發展學生分析問題、解決問題的能力的重要途徑。我結合自身教學實踐，就中專物理教學過程談談自己的心得體會。

一、培養學生的興趣，克服膽怯心理

不少中職物理教師雖然對課本的教學內容、教學目標，教學難點和重點相當熟悉，但隨著我國素質教育的全面推進，一些舊的教學方法和教學理念已經不再適應現代教學的需要，所以擺在我們面前的一個重大的難題就是如何改進傳統的物理教學方法和觀念。對于每個學物理的學生來講，對物理的第一印象就是很難;對于每個教物理的教師來說，物理是一門比較難教的學科。有時候有的教師花了大量的時間和精力，但效果卻適得其反，反而使學生產生反感的情緒。“興趣是最好的老師”，所以在教學過程中如何提高學生學習物理的興趣，是每個物理教師值得認真思考的問題。學生物理學習的水平，除了與他知識基礎、認知能力、分析能力、知識遷移能力等諸多因素有關，學習興趣也是一個很重要的因素。初中物理多數以生動、形象、通俗的語言表達，而中專物理則傾向于邏輯推理能力。因而不少學生出現聽不懂的情況，久而久之，就像滾雪球一樣，不懂的內容越來越多，最后學生害怕上物理課，抵觸物理學習，產生了膽怯心理。我們要及時能發現學生的這一情緒，及時采取有效的方法來培養學生的興趣，讓學生從“要我學”轉變成“我要學”，這樣物理教學質量才能得到提高，學生才能由被動學習轉化為主動學習，充分調動起積極性，以濃厚的學習興趣投入到學習物理中來。

二、精心備課，深入調研教材

物理課的教學設計是否優化，要看教師在課前準備時是否下足功夫，課堂教學設計是否合理。備課過程中要考慮的因素是很多的，比如教學目標、教學難點、教學重點、教學手段、教具及一些輔助實驗等，但最關鍵的是如何結合學生的特點，從學生的基礎、興趣及需要出發。中職學生初中物理知識基礎是比較薄弱的，所以教師在備課時要考慮和研究學生的實際情況，然后鉆研教材，制定切合實際的教學要求，確定難點和重點，選擇合適而有效的教學方法和手段，確保學生首先能搞懂，然后課后再花少量的時間消化就可以了。中專物理教師切忌不考慮到中專生的具體情況，隨意拓寬和加深知識，加快教學進度，否則會使學生的學習進度和教師的教學進度嚴重不吻合，出現“消化不良”，反而使教學進度不能加快，后面所學知識不能理解，甚至出現學生厭學的不良后果。

三、做好演示實驗，指導學生實驗

實驗教學在中職學生物理學習中尤為重要，中專生在一年級學習物理的目的是為接下來二年級學習專業課打好基礎，所以學好物理是非常重要的。演示實驗、學生實驗是課堂教學的一個重要的組成部分，它們能形象地、直觀地體現課本理論知識，能讓學生很快地、深刻地理解和掌握一些枯燥的、抽象的地基本概念和基本理論，所以實驗環節不能省，更不能馬虎。實驗的準備階段要充分，因為演示實驗是課堂教學的一個重要環節，演示實驗的結果將直接影響到教學進度和教學效果，所以教師必須對課堂演示實驗的目的要求、儀器裝備和實驗原理等做到心中有數，確保上課時能準確順利地完成演示實驗。學生分組實驗也是強化課堂教學的一個重要的手段，讓學生分組實驗，認真做好實驗，既能清楚地引入概念，順利地得到規律，又能啟發學生在實驗過程中發現問題，激發學生的學習興趣。因此，教師既要自己做好演示實驗，又要指導學生做好學生實驗。

四、加強課后，及時鞏固知識

孔子曰:“學而時習之”，“溫故而知新。”這說明了及時復習鞏固的重要性。首先，教師在設計本堂課教案時，就必須留出一部分的時間，讓學生進行課堂訓練，把本堂課所學的知識進行及時鞏固與消化。在學生練習的過程中，教師要及時發現問題，找到本堂課教學過程的不足，然后根據課堂訓練的效果，布置和安排課后鞏固訓練，及時對學生學習過程中的缺陷采取補救措施，確保學生牢固地掌握理論知識，為以后的教學打下堅實的基礎，但也不能采用題海戰術，有重點、有計劃地安排學生課后訓練的內容，要有的放矢，不能加重學生負擔。

以上是我多年來的教學體會。在中專階段物理教學中，教師要著重把握好教材，充分了解學生、研究學生，因材施教，并要充分信任學生，及時發現教學過程中的問題，幫助他們解決問題，激發他們開動腦筋，戰勝困難，增強學習興趣，大膽、勇于實驗，富于想象，增強自學能力、邏輯思維能力、知識遷移能力。這樣中專階段的物理教學就會有較好的教學，可為學生將來專業知識的學習打下堅實的基礎。

參考文獻:

[1]中學物理教學參考，2005.8.

[2]義務教育課程標準試驗教科書.物理.人民教育出版社.