如何改進(jìn)《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)

摘要: 職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才。在職業(yè)教育中必須實(shí)施素質(zhì)教育，這是歷史的客觀要求?！稒C(jī)械制圖》課是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量將影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。經(jīng)過教學(xué)過程中的觀察，本文作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課的過程中存在很大的問題。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，把素質(zhì)教育的方法貫穿在教學(xué)中，以得到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方式教學(xué)手段

《機(jī)械制圖》是機(jī)電類專業(yè)的一門既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事生產(chǎn)實(shí)踐中，時(shí)時(shí)要用到機(jī)械制圖知識(shí)，要與各種圖樣打交道。如果他們不通曉機(jī)械制圖這門“工程語言”，就很難學(xué)好其它專業(yè)知識(shí)，也就無法勝任以后的工作。那么教師如何結(jié)合職業(yè)高中《機(jī)械制圖》這門技術(shù)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，運(yùn)用一種科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來?在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師必須對(duì)《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行課程改革和創(chuàng)新，走出一條創(chuàng)新性教學(xué)新路。這條道路對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有較大的實(shí)際意義。

一、突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方式

實(shí)施素質(zhì)教育，必須切實(shí)更新教育思想觀念。教育之道不在于灌輸，而在于“傳道、授業(yè)、解惑”，在于通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪受教育者的求知欲、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其成為素質(zhì)高、具有創(chuàng)造精神和能力的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和主要內(nèi)容。想象力就是創(chuàng)造力，新奇的想象、巧妙的構(gòu)思、閃光的靈感都是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)最主要的構(gòu)成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生獲取知識(shí)及提高能力的主要渠道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重于教師講授，不注重學(xué)生積極性的發(fā)揮。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的不良現(xiàn)象。在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就要改革原有的教學(xué)方法和考試制度。為了使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采取靈活多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生敢于和善于提出問題，善于觀察分析，勇于探索，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法和工作方法。在學(xué)習(xí)過程中做到精講多練，適當(dāng)增加練習(xí)課的比例，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，改進(jìn)教法，以推陳出新，使課堂教學(xué)不斷完善。如在畫三視圖的練習(xí)中，要盡可能找一些具有同一視圖的不同物體結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行引導(dǎo)講解，和學(xué)生一起分析并找出他們的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，培養(yǎng)空間形體的分析能力，將具有規(guī)律性的方法重點(diǎn)講解，從而求得制圖水平的整體提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中升高中過程中沒有被普通高中錄取的學(xué)生，他們的整體素質(zhì)比較低，因此教師在組織教與學(xué)的過程中，必須切合學(xué)生的實(shí)際，循序漸進(jìn)。有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已失去了興趣，而職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是有一技之長，有一定文化基礎(chǔ)、一定專業(yè)理論技能的實(shí)用性人才，因此只有充分培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，才能提高他們的整體素質(zhì)水平。教師讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮各自的想象力，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生積極討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師要深入實(shí)際，區(qū)別對(duì)待后進(jìn)生，時(shí)刻鼓勵(lì)他們，使他們增強(qiáng)自信心，消除對(duì)機(jī)械制圖課的畏懼情緒，從易到難逐步提高他們的制圖水平。2008年我教07高職數(shù)控(2)時(shí)，小朱同學(xué)一開始由于對(duì)制圖課沒有入門，沒有多大興趣，而且作業(yè)也不交，甚至在課堂上看閑書，我發(fā)現(xiàn)之后，叫他收起業(yè)，然后沒有多說什么，繼續(xù)上課，后來我靜然旁觀，發(fā)現(xiàn)他雖然沒有在看閑書，但是還是心不在焉的，沒有認(rèn)真在聽。我想，這樣下去，他肯定學(xué)不好。怎么辦呢?下課時(shí)，我叫他跟我一起出來，然后和他交流思想，發(fā)現(xiàn)他在以往的課程中也有過這種情況，而其他老師不太關(guān)注他，所以他自顧自地看閑書。我了解了這種情況后，再跟他進(jìn)行思想教育，因?yàn)橹茍D課是各專業(yè)課的基礎(chǔ)課程，同時(shí)在今后的工作中也離不開這門工具課程，所以必須學(xué)好。通過這次交流之后，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上已經(jīng)開始注意聽講了，而且他還挺聰明的，反應(yīng)比較快，所以我及時(shí)地在課堂上表揚(yáng)了他，后來，他把作業(yè)交上來了，而且相當(dāng)認(rèn)真，圖線質(zhì)量也比較高，我又及時(shí)地鼓勵(lì)了他。最后，他在省統(tǒng)考中取得了比較好的成績。所以，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)注意及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行思想交流，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能學(xué)好這門課程。

三、采用新的教學(xué)手段，實(shí)施情景教學(xué)法

職業(yè)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。學(xué)會(huì)技能是成才的保障，掌握技能是職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的根本出路。對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生在今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中具有創(chuàng)造精神都有著十分重要的意義。因此教師應(yīng)該充分利用實(shí)訓(xùn)場地，開展生動(dòng)的現(xiàn)場教學(xué)。

教師的示范講解是教學(xué)訓(xùn)練中最直觀有效的教學(xué)方法，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)。這樣才能更好地讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)踐中去，縮短知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為操作技能的時(shí)間。實(shí)踐教育可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。例如《機(jī)械制圖》課中的識(shí)圖部分，和實(shí)習(xí)中的鉗工劃線結(jié)合起來講授，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，這樣他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。教師還可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，充分利用實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能培養(yǎng)他們實(shí)際操作能力的教學(xué)內(nèi)容。只有把人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針和路線有機(jī)地結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力、較高的綜合能力素質(zhì)和追求新技術(shù)知識(shí)的人才。

四、采用形象化教學(xué)方法，培養(yǎng)形象思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，沒有學(xué)過立體幾何，而平面幾何也普遍學(xué)得較差，以往的教學(xué)多側(cè)重于邏輯思維訓(xùn)練，缺乏形象思維能力的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中，采用形象教學(xué)方法尤為重要。例如，在講解“點(diǎn)、直線、平面的投影”時(shí)，教師可先將基本概念簡要講一遍，使學(xué)生有一個(gè)初步的概念，然后將教室的一個(gè)角作為投影的體系，用拳頭代表空間點(diǎn)，用筆代表空間直線，用三角板代表空間平面，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物所處位置，通過觀察和想象，自己總結(jié)投影特征。考慮到三投影面的展開是理解物體空間位置和平面圖形表達(dá)的關(guān)鍵之一，教師也可利用互相垂直的三塊硬板紙作為投影體系，將拳頭、筆、三角板分別擺放中間，分別向三個(gè)投影面投影，隨著三塊互相垂直的板相交軸線的旋轉(zhuǎn)，將俯視圖擺在主視圖下方，將左視圖放在主視圖的右邊，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和思考，然后慢慢將鋪平的三面投影教具折疊成互相垂直的三投影面，必要時(shí)可重復(fù)演示。這樣從空間位置到平面投影，再從平面投影到空間位置，反復(fù)進(jìn)行空間形象思維訓(xùn)練，不斷引導(dǎo)學(xué)生建立空間概念，激發(fā)其想象力，使學(xué)生能夠正確掌握和運(yùn)用基本知識(shí)，從而達(dá)到較滿意的效果。

五、運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)知能力

啟發(fā)式教學(xué)是利用語言、教具、模型、掛圖等手段，啟發(fā)學(xué)生較好地清除思維障礙，為正確理解知識(shí)奠定基礎(chǔ)，并發(fā)展其認(rèn)知能力。要做好啟發(fā)、討論式教學(xué)，教師就應(yīng)采用多種多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在“直線的投影教學(xué)”中，學(xué)生已經(jīng)有了“點(diǎn)的投影”的基礎(chǔ)，教師可以啟發(fā)學(xué)生自己用筆代表直線，演示其在三投影面系中的三種位置，并總結(jié)出相應(yīng)的投影特性和規(guī)律。在講述組合體的組合方式時(shí)，教師可結(jié)合模型、實(shí)物啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)出其組合方式，在此基礎(chǔ)上討論得出不同的組合方式在畫法上的不同，如“貼齊”與“不貼齊”、“相交”與“相切”在畫法上的區(qū)別。啟發(fā)、討論式教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生豐富的相似聯(lián)想，達(dá)到開發(fā)智力和增強(qiáng)學(xué)生空間思維能力的效果。

六、利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

《機(jī)械制圖》的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆黑板加模型掛圖，費(fèi)時(shí)，成本高，靈活性差，使用有很大的局限性?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們可以利用多媒體教學(xué)、CIA課件等進(jìn)行形象直觀的教學(xué)。多媒體課件內(nèi)容經(jīng)過教師的詳細(xì)編排，精心設(shè)計(jì)，畫面連貫，整體流暢，是連續(xù)思考整體思維的學(xué)習(xí)過程，可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的感性材料。如三個(gè)投影面的展開，是理解物體空間位置與平面圖形表達(dá)的關(guān)鍵，教師將這部分做成課件，在多媒體教室上課，文、聲、形、圖、色結(jié)合或借助實(shí)物模型等，吸引學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣和注意力，使學(xué)生置身圖文并茂的畫面中，感官刺激豐富生動(dòng)，易引起共鳴，易達(dá)到培養(yǎng)空間想象的效果，活躍學(xué)習(xí)氛圍，增加教育魅力。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要對(duì)教師的教學(xué)能力提出更高的要求。教師素質(zhì)是教育的基石?！肮び破涫?，必先利其器”，這就要求教師要全面提高自身素質(zhì)，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，而且要具有良好的思想道德品質(zhì)，在素質(zhì)教育的實(shí)踐教學(xué)中不斷地大膽嘗試和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)，不斷地改進(jìn)，從而不斷地提高教育教學(xué)整體水平，最終才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

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