多媒體技術在高中英語跨文化交際能力培養中的作用

摘要: 由于各個國家的歷史沿襲、自然和人文環境，以及受此影響產生的價值觀念等方面存在差異，文化差異必將成為影響語言理解、使用和跨文化交際的重要因素。語言作為一種交流的工具，必須在一定的文化背景之下加以理解和使用。隨著高中英語教學模式的不斷優化發展和現代社會對英語教學質量要求的不斷提高，跨文化交際能力的培養逐漸成為當前高中英語教學的重要內容。而多媒體技術作為現代教學必不可少的教育手段，能夠在高中英語跨文化交際能力的培養起到重要作用。本文在分析運用多媒體技術優化高中英語跨文化交際培養機制的基礎之上，提出了運用這一教學手段的具體策略。

關鍵詞: 多媒體技術高中英語跨文化交際應用策略

1.引言

語言作為一種交流的工具，必須在一定的文化背景之下加以理解和使用，脫離了語言產生和使用的文化背景，學習和使用語言進行跨文化的交流就只能是空談。特別是由于各個國家的歷史沿襲、自然和人文環境，以及受此影響產生的價值觀念等方面存在差異，文化差異必將成為影響語言理解、使用和跨文化交際的重要因素。因此，高中英語課程作為提升學生英語綜合運用能力的主要途徑，不僅要讓學生掌握基本的英語聽、說、讀、寫知識和技能，而且要讓學生能夠克服文化差異帶來的交流障礙，將提高跨文化交際能力作為學習和使用語言的重要目的，提升學生與不同文化背景的個人、團隊交流與合作的能力。與此同時，作為現代英語教學中被廣泛運用的技術手段，多媒體技術的普及與推廣為高中英語課堂教學提供了新的教學平臺，教師能夠利用這一技術，匯集海量的能夠反映英語文化背景的多媒體教學材料，提升教學質量。本文正是在這樣的背景之下，從跨交際能力提高的實際要求入手，分析研究利用多媒體技術培養跨文化交際能力的機制，并提出具體的應用策略。

2.利用多媒體技術提高跨文化交際能力的機制

2.1提高學生對英語文化內涵理解的深度。

語言作為文化的載體，實際上富有較深的文化內涵，因此，提高學生的跨文化交際能力，就必須從提升學生對于英語內涵理解的深度入手。特別是英語語言受英語國家的社會歷史、民俗習慣、政治立場等因素的影響，與中國文化的差別很大。例如，英語單詞dragon盡管翻譯為“龍”，但是dragon是一種暴虐成性、異常兇殘的怪獸，與中國文化中龍的祥瑞形象大相徑庭，這就需要教師加以引導，使學生能夠了解語言背后的文化內涵。關于這方面的圖片、影音作品等材料十分豐富，能夠提高教學內容的直觀性，加深學生的印象和理解程度。

2.2培養學生的英語思維模式。

語言的運用要建立在使用者思維模式的基礎之上，而語言文化是形成語言思維模式的重要因素，英語思維模式的形成與發展必須在其特定的文化背景之下進行。因此，創造條件使得學生能夠有更多的機會充分接觸與理解英語文化，把握語言與思維的內在聯系，形成扎實的英語思維模式基礎，對提高學生的跨文化交際能力有積極的作用。多媒體技術的運用，特別是國外優秀影視作品的引入，以及利用網絡技術，創造跨文化交流的條件能夠起到很好的作用。

2.3提高學生學習英語的興趣。

興趣是最好的老師，學生了解與學習西方的文化，最關鍵的一點是有學習興趣。教師采用枯燥的說教等傳統教學模式已經不能滿足學生學習的需要，而采用先進的手段、以學生感興趣的方式向他們介紹西方國家的風俗習慣和文化背景，能夠起到事半功倍的作用。

3.利用多媒體技術培養跨文化交際能力的策略

3.1注重多媒體材料的甄選，加深學生對英語文化內涵的理解。

多媒體材料的甄選主要應當注意兩點，一方面，要取其精華，抓住教學目標的重點，要控制多媒體材料使用的力度，而不應使課堂成為“電影院”。另一方面，要注重提升學生的學習興趣，使之能夠通過課堂教學，加深對英語文化內涵的理解程度。以前文提到的dragon一詞為例，就可以通過播放電影《哈利·波特與火焰杯》中主人公與火龍較量的片段，在吸引學生注意的同時可以起到較好的教學效果，并使學生對英國魔幻、傳奇的文化背景有更深刻了解。

3.2善用英語原聲影視作品，營造英語文化學習氛圍。

法國的一項教育調查結果顯示:學生僅靠聽可以記住全部信息的15%，僅靠看可以記住25%，而視聽結合可使學生記住全部信息的64%以上。因此，使用英語的原聲影視作品，能夠營造英語文化的學習氛圍，使學生在觀賞作品的同時，提升英語運用與理解能力。例如，在《牛津高中英語》模塊一Unit 1“School Life”的教學過程中，利用影視作品《死亡詩社》(Dead Poets Society)中有關校園生活的片段，營造一個具有濃厚異域文化的學習背景，加深學生的印象與理解能力。

3.3利用多媒體網絡技術，創造跨文化交流的機會與環境

利用多媒體網絡技術，不僅能夠為課堂教學提供大量的教學素材，而且能夠為學生提供跨文化交流的實踐機會。例如，著名的陌生人交流網站omegle，就是采用互聯網交流的方式，通過發起聊天對話的形式，與國外的使用者進行匿名交流。這類型資源的使用無疑能夠提高學生跨文化交際的實際能力，從而使之更好地理解和運用學到的知識與技能。

4.結語

綜上所述，多媒體技術的使用能夠創造一個全方位提高學生跨文化交際能力的教育機制，在高中英語課堂教學中起到了十分重要的作用。因此，教師應當積極妥善運用這一工具，從提高學生實際能力的角度出發，加強對多媒體技術的了解和對教學素材的優選力度，使得這一工具能夠真正成為提升教學質量，培養學生的跨文化意識，提高其交際能力的利器。

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