基礎(chǔ)與能力并重,傳承與創(chuàng)新共存

摘要: 認(rèn)真研究高考命題走勢，有利于高效備考、有效備考。文章作者結(jié)合四川省高考?xì)v史卷自2008年以來的變化趨勢，提出2010年四川卷必將遵循傳承與創(chuàng)新共存、基礎(chǔ)與能力并重的走向。同時(shí)指出這些走向的主要考查點(diǎn)和命題重點(diǎn)區(qū)域，有利于廣大師生切準(zhǔn)考試脈搏，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞: 四川高考命題重點(diǎn)方向

影響歷史命題走向的因素主要有如下四個(gè):第一，歷史課程改革。中學(xué)歷史課程改革的深入，歷史新課程的理念、知識(shí)體系、內(nèi)容安排、教學(xué)方式變化等，直接影響著高考?xì)v史試題的走向，這一點(diǎn)在2009年高考試卷中已經(jīng)證明。第二，史學(xué)研究的進(jìn)展及其重大成果。史學(xué)研究新范式的引入、史學(xué)研究領(lǐng)域的拓展、新成果的獲得等，會(huì)使試題的內(nèi)容選取、切入角度、觀點(diǎn)提法等發(fā)生變化。因此，必須注意現(xiàn)代化范式、整體史范式、文明史范式、社會(huì)史范式、生態(tài)史范式五種新范式，這是我們的共識(shí)。第三，現(xiàn)實(shí)社會(huì)與生活。從國內(nèi)看，全黨、全國人民正為實(shí)現(xiàn)“小康”目標(biāo)而奮力進(jìn)行社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明建設(shè)，這對高考?xì)v史試題的命制必然會(huì)有影響。從國際看，來勢洶洶的“金融海嘯”很可能影響2010年的高考?xì)v史試題。第四，歷史命題自身發(fā)展變化的規(guī)律。題型的變化必然受繼承與發(fā)展關(guān)系的制約，既不可能固定不變，又不可能全部更新。

一

綜觀近年試題，可以明顯地看出在傳統(tǒng)的政治史、經(jīng)濟(jì)史和文化史命題范疇外，新型的社會(huì)史和生態(tài)史試題已經(jīng)大幅出現(xiàn)。由此，綜合以上這些重要因素和對2009年全國特別是四川卷的特點(diǎn)與問題的探討，我們不難得出這樣一條結(jié)論:2010年四川卷必將遵循傳承與創(chuàng)新共存、基礎(chǔ)與能力并重的走向。基于這些認(rèn)識(shí)，我們不妨大膽預(yù)測一下2010年四川卷可能的命題方向與重點(diǎn)區(qū)域。

1.命題重心仍然堅(jiān)守傳統(tǒng)陣地，繼續(xù)堅(jiān)持文明史視角，政治、經(jīng)濟(jì)和文化文明史試題仍占重要地位，以便突出對基礎(chǔ)主干知識(shí)的重視、對中學(xué)教學(xué)形成正確導(dǎo)向。這個(gè)方向是我們備考的重中之重。

(1)重點(diǎn)考查歷史主干知識(shí)。

歷史主干知識(shí)就是歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折性、關(guān)鍵性、起里程碑作用的重大歷史事件與現(xiàn)象。

(2)傳統(tǒng)主要是指考試的命題區(qū)域與形式。

命題內(nèi)容與考查手段顯然會(huì)發(fā)展創(chuàng)新，必將把情感與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，必將把重視傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)與重視對歷史學(xué)科思維能力的考查相結(jié)合。

(3)政治史考查重點(diǎn)向政治文明史轉(zhuǎn)移，政治制度文明史是重中之重。其重點(diǎn)包括:

①古代:皇帝制度、中央行政制度(秦朝三公九卿制、隋唐三省六部制、明清內(nèi)閣和軍機(jī)處等)、地方行政制度(分封制、郡縣制、行省制等)、監(jiān)察制度、選官制度(主要是科舉制)、少數(shù)民族政權(quán)重要政治制度及其特色(特別是雙軌制、區(qū)域自治，以及由此衍生出的民族關(guān)系與國家統(tǒng)一、社會(huì)和諧問題)等。

②近代:清代晚期政治制度的變化軌跡(民主政治構(gòu)想、總理衙門設(shè)置、戊戌變法時(shí)期的相關(guān)措施、清末“新政”中的機(jī)構(gòu)變化等)、中華民國南京臨時(shí)政府的政治制度和《臨時(shí)約法》、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命政權(quán)及相關(guān)的政治制度(抗日根據(jù)地的“三三制”)。

③現(xiàn)代:人民政協(xié)制度和《共同綱領(lǐng)》、《中華人民共和國憲法》和人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度等。

④世界史:重點(diǎn)是近代歐美國家的資產(chǎn)階級民主政治制度，如君主立憲制和共和制，英、美、法等國重要憲法等。同時(shí)，要注意蘇俄和蘇聯(lián)的政治制度的特點(diǎn)。

⑤政治制度與政治觀念文明史的關(guān)聯(lián)部分:如“三權(quán)分立”觀念在美國轉(zhuǎn)化為“三權(quán)分立與制約”政體、無產(chǎn)階級專政思想和人民民主專政思想轉(zhuǎn)化為國體政體等。

⑥受周年大事的影響(特別關(guān)注尾0的大事)，革命史范式也需注意。眾所周知，1840年是中國民主主義革命的開端，新中國成立則是中國新民主主義革命勝利結(jié)束的標(biāo)志。在這樣的背景下，2010年高考?xì)v史試題重視對中國近代后期的革命史視角，亦即民主主義革史的考查，具有必然性和合理性。我們有必要注意:引起社會(huì)重大轉(zhuǎn)型的重大歷史事件及其思想、經(jīng)濟(jì)原因，如1919年前后的歷史與民族資本主義、三民主義和社會(huì)主義(以及由此衍生的國共關(guān)系與政治民主化、國家統(tǒng)一問題等);1949年前后的歷史與毛澤東思想;1979—1980年前后的歷史與鄧小平理論;甚至世界史中的類似問題，如英國君主立憲制的確立、美國1787憲法的形成與完善、法國大革命中的政體與革命思想和措施、十九世紀(jì)資產(chǎn)階級六七十年代資產(chǎn)階級革命與改革、1950年及1990年前后世界局勢與各國政治體制的變化等。相信2010年高考必將重視對這些事件的考查，特別是原因、影響方面的考查。

(4)經(jīng)濟(jì)史考查重點(diǎn)從物質(zhì)技術(shù)層面轉(zhuǎn)向制度層面。

制度層面即生產(chǎn)關(guān)系的制度表現(xiàn)(如經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)法令、經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式等)。以往的經(jīng)濟(jì)史試題主要考物質(zhì)技術(shù)層面的內(nèi)容，近年重點(diǎn)則明顯地向制度層面轉(zhuǎn)移，經(jīng)濟(jì)體制及其改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的選擇與調(diào)整成為重中之重。這與世界金融危機(jī)，以及我國正在深入進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)改革密切相關(guān)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。所謂“攻堅(jiān)”，其關(guān)鍵就是改革經(jīng)濟(jì)體制，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。為此，需要很好地關(guān)注總結(jié)我國及他國在這方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，變“危”為“機(jī)”，在全球化挑戰(zhàn)、貿(mào)易保護(hù)主義挑戰(zhàn)、金融危機(jī)挑戰(zhàn)中，抓住機(jī)遇、調(diào)整模式、升級產(chǎn)業(yè)、確保增長、促進(jìn)發(fā)展。為此，我們需要注意以下幾點(diǎn)。

①歷史上的經(jīng)營管理制度的演進(jìn):作坊制→手工工場制→工廠制→壟斷制→跨國公司制(全球化競爭)。在此系列中，工廠制的出現(xiàn)是重點(diǎn)。

②中外古今的重要經(jīng)濟(jì)政策、制度和法令。如中國從古到今的土地制度(中國共產(chǎn)黨的土地政策尤為重要)、農(nóng)業(yè)與商業(yè)政策、中國歷代重要改革過程中頒布的經(jīng)濟(jì)法令(特別是農(nóng)業(yè)稅制與農(nóng)業(yè)商品化以及商業(yè))、蘇俄的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政時(shí)期的經(jīng)濟(jì)措施及其在戰(zhàn)后的運(yùn)用與問題。

③英美的自由市場經(jīng)濟(jì)體制(自由資本主義)，前蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)體制的形成與運(yùn)用、影響與問題，美國國家壟斷資本主義模式的產(chǎn)生及其在七十年代的問題與八九十年代以來的調(diào)整改革與發(fā)展趨勢，二十世紀(jì)六十年代以來亞洲國家崛起的經(jīng)濟(jì)模式與問題(特別關(guān)注東亞中國、韓國、日本，東南亞泰國、新加坡，南亞印度，西亞兩伊與沙特等，各是一種模式)，近現(xiàn)代以來農(nóng)村土地制度變革與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，中國建國以后特別是改革開放以后的經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革等，要注意結(jié)合國際國內(nèi)環(huán)境對比分析。

④三次工業(yè)革命與世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，特別是中蘇經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問題，七八十年代以來世界(美、歐、中、東盟、西亞)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)模式變化與國際市場爭奪，并將此問題融入全球化、區(qū)域化重大問題中考查。與之相關(guān)的還要關(guān)注經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問題(如圈地運(yùn)動(dòng)、西進(jìn)運(yùn)動(dòng)、中國古代北民南遷與江南開發(fā)、古代和近代農(nóng)業(yè)商品化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化與近現(xiàn)代城市化人口遷移、民工潮人口遷移等)。

(5)文化史將歷史的精深問題與生活的常識(shí)問題相結(jié)合成為一種趨勢。

①各個(gè)時(shí)代的新思想是文化史考查的重點(diǎn)。例如:中國歷史流變中的“新思想”在古代最重要的是春秋戰(zhàn)國時(shí)期主要學(xué)派(或思想家)的思想，近代則是林則徐和魏源“師夷制夷”思想、洋務(wù)派“中體西用”思想、維新派的改革變法思想、資產(chǎn)階級革命派的民主共和思想、新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物的思想(含從激進(jìn)民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變)、毛澤東新民主主義革命思想的形成和發(fā)展等。現(xiàn)代重要的是中共探索中國社會(huì)主義道路的初步思想成果、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想、科學(xué)發(fā)展觀等。世界歷史流變中的思想，最重要的是文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想、啟蒙思想、工業(yè)革命下的自由主義思想、馬克思主義的創(chuàng)立及列寧的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展觀等。

②文化常識(shí)也成為一種考查趨勢。由此我們要注意教材中小字部分，新增加的社會(huì)生活史，以及文化史中一些常識(shí)問題的把握與延伸。如紀(jì)年法，帝王封號與年號，四川相關(guān)的文化現(xiàn)象，如方言、食品、飲茶、制鹽、絲織、詩詞、人物、習(xí)俗等。

2.創(chuàng)新試題將多方面開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持“三新”出彩，以擴(kuò)大考查的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換命題的視角，豐富歷史測評的資源，充實(shí)試題使用的概念。

在近年高考?xì)v史試題中，出現(xiàn)了兩類以往沒有的試題:一類是社會(huì)史試題，一類是生態(tài)史試題(亦可稱為生態(tài)環(huán)境史試題)。我們知道，按照現(xiàn)在我黨的文明觀念，社會(huì)主義現(xiàn)代化文明至少包括四個(gè)文明，即政治文明、物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明。“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)社會(huì)建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)文明(也就是常說的構(gòu)建和諧社會(huì)問題)”，這一觀點(diǎn)在十七大一經(jīng)提出，立即得到高考試題的積極響應(yīng)。物質(zhì)文明特別側(cè)重于物質(zhì)文明對社會(huì)的重要影響，社會(huì)史問題亦即與之相關(guān)的民生問題頻頻閃現(xiàn);生態(tài)文明更是成為一種潮流和時(shí)尚，特別是在2009年考題中尤多。對于歷史高考復(fù)習(xí)來說，不必在這方面下過多的功夫，只要大體上知道“社會(huì)問題”是指什么，包括哪些主要方面，往往與哪些問題相關(guān)，以及發(fā)生與克服的規(guī)律、成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)啟示即可。

(1)重點(diǎn)掌握特殊時(shí)期的社會(huì)問題，關(guān)注物質(zhì)文明引發(fā)的社會(huì)巨變與轉(zhuǎn)型中的民生問題。世界史中經(jīng)歷手工工場—蒸汽時(shí)代—電氣時(shí)代—信息時(shí)代的重要轉(zhuǎn)型，要關(guān)注引發(fā)的民生問題如:賑災(zāi)與抗災(zāi)問題(戰(zhàn)亂、氣候、疾病、地質(zhì)、環(huán)境等災(zāi)難)、農(nóng)民問題、住房問題、生活資料問題、城市化與就業(yè)問題、貧富分化問題、貧困與社會(huì)動(dòng)亂、社會(huì)危機(jī)乃至國際沖突問題、社會(huì)救濟(jì)與福利保障體系問題、家庭婚姻關(guān)系問題、政策失誤導(dǎo)致的社會(huì)問題等。

(2)生態(tài)文明要關(guān)注科技創(chuàng)新、工業(yè)化與環(huán)境、資源的關(guān)系問題，中國歷史上的人口遷移與土地開發(fā)、生態(tài)環(huán)境問題，以及建國后工業(yè)化與資源環(huán)境問題、聯(lián)產(chǎn)承包以后土地開發(fā)與環(huán)境問題、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與可持續(xù)發(fā)展問題等。

3.繼續(xù)采用專題考察形式，擴(kuò)大考點(diǎn)知識(shí)覆蓋。專題考查形式，有利于堅(jiān)持主干知識(shí)的重點(diǎn)考察，突出研究型學(xué)習(xí)的有力導(dǎo)向，為新課程改革做好鋪墊并逐步接軌。

4.突擊抽查邊角知識(shí)，增加試卷的新穎度。邊角知識(shí)是指教材中標(biāo)識(shí)★的章節(jié)、教材中用楷體字排版的內(nèi)容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)等，有利于考察知識(shí)的嚴(yán)整性與認(rèn)識(shí)的深刻性，并豐富卷面。

5.創(chuàng)新試題形式，考察思維探究過程。比如可能增加小論文，或者進(jìn)行“完形填空”，或者探討觀點(diǎn)，具有開放性特點(diǎn)。特別是選擇題，可能更多地出現(xiàn)開放性、研究性問題。雖然材料新穎、情景鮮活、選項(xiàng)概念新奇，但可以從歷史教材或中學(xué)學(xué)科體系中找到可以被普遍認(rèn)可的答案。

二

結(jié)合以上分析，2010年四川高考后期備考復(fù)習(xí)必須重點(diǎn)關(guān)注以下復(fù)習(xí)方向。

1.轉(zhuǎn)型時(shí)期的重大社會(huì)問題。(特別是貧富分化、擴(kuò)大就業(yè)、社會(huì)保障、賑災(zāi)抗災(zāi)、社會(huì)矛盾、國家統(tǒng)一、國際交流與合作、環(huán)境保護(hù)等問題。)

2.三農(nóng)問題與擴(kuò)內(nèi)需、保增長、促民生。特別是土地問題、農(nóng)村市場與農(nóng)業(yè)商品化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等。

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、經(jīng)濟(jì)體制改革、抓住機(jī)遇振興民族經(jīng)濟(jì)問題。要注意經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化及其機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，國際市場的形成與開拓競爭，中國與世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式問題及其與科技創(chuàng)新和能源、環(huán)境問題(特別是二戰(zhàn)后的演變與改革調(diào)整)，國際經(jīng)濟(jì)合作與競爭包括WTO與國際貨幣體系演變。

4.加強(qiáng)國際合作，共同抗擊重大危機(jī)問題。鄭和下西洋與抗擊海盜，近代各國克服民族危機(jī)的運(yùn)動(dòng)，國共合作克服民族危機(jī)，一戰(zhàn)后兩個(gè)世界的合作與爭端解決，二戰(zhàn)中國際合作抗擊法西斯威脅，戰(zhàn)后國際合作與斗爭，全球化與區(qū)域化組織及其合作與競爭。

5.全球化與區(qū)域化下的中國與東盟、中美日三角關(guān)系問題。全球化與區(qū)域化及其機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，海上絲綢之路與鄭和下西洋，亞洲國家的崛起與發(fā)展模式，亞洲合作抗擊殖民主義侵略，中國同東盟、日本、歐盟的交往與世界多極化、全球化問題，以及現(xiàn)實(shí)條件下中美日亞太三角關(guān)系(對比歐盟一體化問題，重點(diǎn)研究亞太經(jīng)濟(jì)共同體問題，思考臺(tái)灣在此問題中的出路)。

6.加強(qiáng)政治民主化建設(shè)，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。古今中外的思想創(chuàng)新與思想解放運(yùn)動(dòng)，中外各國政治民主化的斗爭與探索及其重大成果，國共合作與國家統(tǒng)一、民主政治建設(shè)，中國少數(shù)民族特色制度，以及重要王朝反分裂斗爭，民族和議和解問題，民族間和地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)，促進(jìn)國家統(tǒng)一、地區(qū)和平的重大事件，如歷史上中外國家內(nèi)部民族間以及地區(qū)間經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)的表現(xiàn)與影響，以及亞太、歐盟、東盟、南美等區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織等。

綜上所述，只要我們認(rèn)真體悟高考考綱的變化，深入研究課程改革的趨勢，仔細(xì)揣摩近年試題的走向，就不難把握住高考的脈搏;只要我們在后期復(fù)習(xí)備考中注重突出落實(shí)基礎(chǔ)主干知識(shí)，堅(jiān)持四化教材原則(知識(shí)專題化、考點(diǎn)題型化、題型要點(diǎn)化、要點(diǎn)規(guī)范化)，堅(jiān)持“三本”原則提升能力(聯(lián)系實(shí)際，全面復(fù)習(xí)，以活為本;抓住熱點(diǎn)，活化專題，以理為本;精選習(xí)題，綜合復(fù)習(xí)，以綱為本)，充分發(fā)揮六大基本史觀(現(xiàn)代史觀、文明史觀、全球史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀、革命史觀)的科學(xué)引領(lǐng)作用，注重變換復(fù)習(xí)視角，就不難提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;只要我們注意總結(jié)讀題技巧，注重研究答題方法，注意優(yōu)化學(xué)科語言，注意收集視角題材信息，全力提高分析問題的能力，就不難成功。