在體育教學中如何滲透思想品德教育

摘 要： 在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，還是體育教育觀念更新的需要。在體育教學過程中，教師應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的體育教學與活動之中。

關鍵詞： 體育教學 思想品德教育 滲透

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且能使學生發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視，一些學校與教師認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。但我們應該知道，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。

1.精心設計體育游戲

體育游戲是學生最喜愛的一項綜合性的體育活動。游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主地進行體育學習。游戲教學在形式上是以快樂地進行體育學習為目標，真正的目的是讓學生在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發，使教學內容生動活潑，學生學有所獲。例如，“胯下頭上傳球”游戲能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由于各種游戲的手段不同，學生所受到的思想教育要求也不同。

2.耐心進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。學生由于各自的身體素質、體能和意志不同，在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心理，進行有針對性的教育，幫助學生完成動作，使學生消除畏難的情緒。通過反復不斷的練習，學生有了克服困難的信心，并形成了堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質，真正體會到了“世上無難事，只怕有心人”的含義。

3.熏陶感染和榜樣激勵

德育教育中熏陶感染的藝術能使課堂教學形成良好的氛圍，使學生為之感動，受到教育。要充分發揮熏陶感染在德育中的作用，教師就必須創造一個良好的教育氛圍，從點滴入手，做耐心細致的工作。榜樣的力量是無窮的，體育教師要充分利用英雄模范人物的言行，以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶和感染學生，激發他們的進取精神，培養頑強的意志和團結協作的思想品德，使之更好地完成體育活動。

4.充分挖掘教學內容的思想內涵

良好的思想品質是通過學習教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經過個人自覺鍛煉與修養逐漸形成的。結合體育課有較強的實踐性的特點，教師應有效地進行具體形象化的引導教育，如在進行各項體育項目教學時，講解各項目的發展史和近期我國在奧運會、亞運會上取得的輝煌戰果，以及我國運動健兒的可歌可泣的感人事跡，對學生進行理想教育和愛國主義教育。教師在教學不同的內容時，對學生進行思想品德教育要有不同的側重點。在體操項目跳箱、跳馬教學時，要注重培養學生勇敢果斷和克服困難的意志品質;在進行田徑中長跑教學時，要注重培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神;在各種比賽中，無論勝負，都要注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。另外，還要有針對性地進行心理素質教育。在運動狀態中，學生思想品質中的各種弱點會在身體練習和教學過程中表現出來。如練習單雙杠、跳箱時表現出來的恐懼心理，在球類比賽中表現出來的個人英雄主義苗頭等，教師應抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導、教育。

5.表揚鼓勵和獎勵

教師對學生在課上所表現出的良好思想行為應及時作出充分的肯定，對以往表現較差的學生更要善于創造環境和機會，發現他們的“閃光點”，并實事求是地給予表揚，做到一視同仁。對在練習中完成動作好的學生，可安排他們去進行一些他們喜愛的項目練習，這樣對其他學生也是一種無形的鞭策。

6.關心器材收拾

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，教師讓學生搬運器械（如墊子）時，要求學生不能拖、拉；領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不能用腳踢、不能扔等；發現有不愛護公物的現象及時教育制止，對于那些熱心協助教師整理場地的學生當眾給予表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且能使學生養成熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。在體育教學中要滲透思想品德教育，教師除了必須具有敬業精神外，還要根據學生的特點和教學內容，獨運匠心，使學生在快樂中學到知識、得到鍛煉、受到教育，這便是體育課中思想品德教育的目的所在。

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