體育課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的策略研究

摘 要： 實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)，但在體育課上仍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)的現(xiàn)象，體育教師要苦練練內(nèi)功，加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以人為本的理念，加強(qiáng)情感交流，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)欲望 策略研究

在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，由于年齡、心理、認(rèn)知等方面的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望往往起伏較大，在受不同因素的影響時(shí)會(huì)有強(qiáng)有弱。當(dāng)學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈時(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)，勇于參與，身心愉快；當(dāng)學(xué)習(xí)欲望低迷時(shí)，學(xué)生偷懶逃避，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。這些自然影響到體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。因此，如何讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望，應(yīng)該成為體育教師值得思考和實(shí)踐的課題。

在日常體育教學(xué)中，教師通常都會(huì)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。體育教學(xué)是學(xué)生參與性最強(qiáng)的一門學(xué)科，只有在學(xué)生的積極主動(dòng)地參與下，才能達(dá)到課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)綜合學(xué)力。學(xué)生在體育課教學(xué)活動(dòng)中要從“逼我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是不可少的催化劑，它是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣后的表現(xiàn)形式和內(nèi)化物，由自我引發(fā)的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在提高學(xué)習(xí)效率、效果上有著重要的促進(jìn)作用。

一、以人為本，設(shè)計(jì)合理

教師在制定各類教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)要按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，做到科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)，要注意天時(shí)、地利、人和。既要凸顯學(xué)生的主體地位，又要有周詳?shù)念A(yù)設(shè)，杜絕出現(xiàn)大熱天學(xué)習(xí)耐力跑，大冷天學(xué)習(xí)單杠之類的違背常理的現(xiàn)象。某些強(qiáng)度大、難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，說(shuō)明要透徹，示范要清晰準(zhǔn)確，講解要領(lǐng)要重點(diǎn)突出，保護(hù)幫助措施要到位，從而消除學(xué)生的顧慮和畏難、畏懼的心理。教師要在教學(xué)的源頭就開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一名學(xué)生在體育課上樂(lè)于活動(dòng)，敢于參與，勇于實(shí)踐。

二、修煉內(nèi)功，勇于創(chuàng)新

要讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望，教師就需要在提高業(yè)務(wù)能力上狠下功夫，把握好各類體育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上推陳出新。例如：一節(jié)投擲輕器械毽球課中，教師把三個(gè)呼啦圈在竹竿上綁成品字形，手持道具從面對(duì)面練習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍中間慢跑而過(guò)，學(xué)生將毽球投出從圈中穿過(guò)，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的道具即能解決學(xué)生出手的角度和準(zhǔn)度，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)技能。

在體育教學(xué)中一個(gè)漂亮的示范，一組色彩鮮艷的器材能引起學(xué)生的興趣，快樂(lè)、新奇的練習(xí)手段能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師應(yīng)克服因體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械的重復(fù)練習(xí)產(chǎn)生的不利因素，讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望。

三、情感交流，重喚欲望

體育教師也有個(gè)性上的差異，在性格上也有所不同，有的善于交流，有的不善于表露。有的教師從課開(kāi)始就繃著臉，到課結(jié)束還是繃著臉，對(duì)學(xué)生有出色的地方?jīng)]有一句表?yè)P(yáng)，有出格的地方只有兩道冷冰冰的眼神，過(guò)于追求教師“權(quán)威”，給學(xué)生一種拒人以千里外的感覺(jué)。碰到這種老師，學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望嗎？連你這個(gè)老師都不喜歡，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)你的課有興趣？而過(guò)于“放任”的師生關(guān)系看似關(guān)系融洽，學(xué)生積極性高漲，但降低了教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)的是“放羊式”玩的興趣而不是學(xué)的欲望，也是不可取的。

體育教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程，也是師生間、生生間情感交流的多向過(guò)程。通過(guò)師生間、生生間的鼓勵(lì)，學(xué)生能獲得心理上的支持，情感上的慰籍，消除挫折的影響，點(diǎn)燃“我能成功”的希望之火，喚起學(xué)習(xí)的欲望。

四、嚴(yán)格要求，形成氛圍

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)會(huì)帶動(dòng)大家一起努力，一起進(jìn)步，不甘落后。在這樣的氛圍中學(xué)生會(huì)自覺(jué)努力學(xué)習(xí)。表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生動(dòng)作做得漂亮，這組的學(xué)生就會(huì)以他為榜樣努力接近和趕超他。

體育教師面對(duì)的是各具個(gè)性、可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主體，只有讓學(xué)生的能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，體育課教學(xué)才會(huì)有序有效，才能改變學(xué)生喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課的狀況。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。只有當(dāng)興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會(huì)在體育學(xué)習(xí)中去主動(dòng)地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)、可持續(xù)地學(xué)。

總之，初中體育教師只有確立并強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的理念，不斷創(chuàng)新，在激發(fā)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望上下功夫，不斷尋求新的突破，課堂才能不斷產(chǎn)生新的活力。

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