“陽光體育”呼喚充滿“陽光”的體育教師

摘 要： 青少年的健康成長需要“陽光體育”，體育教師是實施“陽光體育”的主力軍。體育教師要不斷更新觀念，豐富知識，活躍思維，敢于探索，打破體育教學的一貫格局，引領學生享受“陽光體育”。

關鍵詞： 陽光體育 體育教師 “陽光”

隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的全面啟動，各級教育部門、體育部門和共青團組織都在推動這一活動的開展。如何利用全社會濃厚的體育氛圍，深入開展陽光體育運動，是體育教師面臨的新課題，給體育教師提出了挑戰，也帶來了機遇。

一、體育教師在開展陽光體育運動中的重要作用

（一）體育教師是學校陽光體育運動的重要力量。

體育工作直接影響師生員工的精神風貌，也影響著學校的社會聲譽和辦學效益。深入開展陽光體育運動，營造濃厚的陽光體育氛圍，形成積極健康的體育文化是校園文化的一個重要方面，是學校教育的重要組成部分，是學生德、智、體、美發展的保證和前提，在學生成長和學校教育中起著極其重要的作用，而體育的這些作用，則是通過體育教師的示范、辛勤努力工作發揮出來的。

（二）體育教師是學生參與陽光體育運動的引領者。

只有把陽光體育運動與體育課教學相結合，與課外體育活動相結合，才能更好地使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號和理念落到實處，而體育教師的任務正是完成體育教學、組織兩操、課外體育活動、進行課余訓練、組織學生參加校內外體育競賽等，使學生達到國家體育鍛煉標準，讓學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

二、做一個充滿“陽光”的體育教師

青少年的健康成長需要陽光體育，陽光體育需要充滿“陽光”的體育教師。

（一）體育教師要有“陽光體育”的理念。

認真學習教育部、國家體育總局、共青團中央下發的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》的有關內容，豐富陽光體育的理念。明確“健康第一”是陽光體育運動的指導思想，“達標爭優、強健體魄”是陽光體育運動的目標，全面實施《學生體質健康標準》是基礎，開展陽光體育運動要與體育課教學相結合，與課外體育活動相結合，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。要營造良好的輿論氛圍，通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。用愛心關心、理解、激勵學生，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人。

（二）體育教師要具備“陽光”的性格。

知識、智力和專業教育能力，是教師素質的認知因素或智力因素，而教師的性格則是教師素質的非智力因素，這兩類因素對教師成功地完成教育任務都是必要的，缺一不可的。教師的性格對學生的心理影響是明顯的，師生間的良好關系和良好的課堂氣氛能使學生在學習上共同合作。

1.愛工作，愛學生。

在體育教學過程中，教師在各種活動過程中表現出來的對待工作的態度、對待學生的態度（如語言、口氣、眼神、手勢、面部表情等），會對學生的心理活動產生很大的影響，其作用直接反映在實際教學效果中。教師經常地、習慣性地以愛對待工作、對待學生，學生在受教育的過程中感知到教師的愛與關懷，久而久之，這種愛與關懷會潛移默化地在學生的身上起作用，對學生性格的塑造起到良好的促進作用，使學生在健康、美好、愉快的氣氛中，在和諧、融洽、寬松的環境下學習鍛煉，以愛和關懷對待教師、同學與課程。

2.風趣，幽默。

長期以來，體育課堂過分強調“嚴肅、認真”而忽略“活潑”，對課堂氣氛的營造方面研究不足。在教學中，往往強調教師的端莊穩重，忽視教師的多姿多彩；強調教學過程的按部就班，忽視教學過程的靈活多變；強調教學過程語言的精練、規范，忽視教學語言的新穎別致、形象風趣，使得學生喜愛體育活動而不喜歡體育課堂。

體育教學是一門科學，又是一門藝術，而幽默是一種普遍應用的藝術手法。富有幽默的體育教學不僅能活躍課堂氣氛，而且能吸引學生的注意，培養興趣，啟迪心智，給學生以美的享受。教師如果缺乏幽默感，口氣生硬，表情嚴厲，會使整個體育課變得單調枯燥、壓抑沉悶。有幽默感的體育教師則能使體育課堂充滿歡笑、讓學生在愉快中參與運動。

3.心理健康，富有激情。

當今學生大多數是獨身子女，意志品質較差，抗挫力弱，往往會因某種原因而導致心理脆弱和心理負擔過重，進而產生心理疾病。陽光體育要求體育教師必須是一名合格的“心理醫生”，要善于進行心理疏導，用悉心的關愛和科學的指導，帶領學生走出心理障礙的陰影區，為學生健康的心理提供保障服務。要做到這一點，教師自己首先要有健康的心理，也就是說，要有樂觀、健全、科學的精神生活，永葆一顆童心。因此，教師要善于自我調節心理狀態，要用樂觀、豁達的心態對待生活和工作，要善于放松自己的神經，要在廣泛的興趣、愛好中去尋找生活的樂趣。

陽光體育要求體育教師必須富有激情。這種激情是對民族、對人類的愛，是對真善美的迷戀和追求，更是對體育教育的敬業和對此事業的無私奉獻。沒有激情的人，不可能有足夠的勇氣和恒心做好別人沒有做過的事情，也就不可能有創新，不可能很好地組織和實施需要創新的陽光體育運動。

（三）體育教師要善于發揮教學的藝術性，讓課堂充滿陽光。

1.“陽光”的儀表和教態。

教師穿著整潔、干練、色彩亮麗的運動服，表情和藹，舉止端莊大方，給學生以美的感受，可以豐富學生的情感體驗，調節學生的情緒，達到激發學習興趣，提高教學質量的目的。

2.“陽光”的示范與語言。

學生喜歡看教師做動作，教師干凈利落的示范，往往會使學生心生羨慕，對所學的動作躍躍欲試；教師精練的語言、生動的形象、清晰洪亮的口令，能激發學生對所學動作產生興趣。

3.“陽光”的教學方法。

體育教師的主導作用是保證陽光體育運動獲得成功的關鍵因素之一。教師的創新意識、創新能力直接影響陽光體育的效果。以創新為靈魂的教學必須把學生放在真正的主體地位，而教師則要扮演好“導演”的角色，使每一個學生都能充分地運動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，社會適應能力提到提高；都能學到新知識，并在運動技術上有所提高。

“教學有法，而無定法，貴在得法”，這說明了教學方法的靈活性和創新性的重要。教法創新應重視對學生個性的培養和發展，滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，提倡“形散神不散”，允許學生發表不同的意見，抒發不同的感受；教法創新應與現代教育技術相結合，為學生創造生動活潑的學習氛圍；教法創新應與學法創新相結合，對于學生來說，“會學”比“學會”更重要，對于教師來說，教會學生鍛煉比帶著學生鍛煉更為重要；教法的創新要注重學生良好情感體驗的獲得，藝術地創造和諧愉快的教學情境，使學生在運動中與教師、同伴相處得和睦、快樂，使學生既喜歡體育運動，又喜歡體育課，更喜歡體育教師。

4.“陽光”的體育課堂。

“陽光”的體育課堂充滿了愛和關懷，充滿了理解和激勵，有加油聲、有歡笑聲，有辛勤的汗水、有激動的淚水。

教師的感情要始終融于學生的情緒之中，教師的情緒和態度始終與學生保持一致，哪怕我們的器材太少，哪怕我們的場地太小，哪怕我們的教師還缺乏經驗，哪怕我們的學生還缺少技能，但教師與學生一起活動、一起做游戲、一起鼓掌、一起歡笑，這樣的課堂一定會充滿陽光。

三、結語

“陽光體育”的推出和實施，給體育教師提出了更高的要求和挑戰，同時也創造了更大的學習空間和享受陽光體育的機會。體育教師要不斷地學習新理念、創新教學方法，以“陽光”的身心投入到工作中，把學生培養成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人。

參考文獻：

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