英語教學中的“文道統一”

摘 要： 英語教學不僅要培養學生的綜合語言運用能力，更重要的是通過對語言的學習和感悟，陶冶學生的人格和情感，從而幫助他們形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，使語言教學達到“文道統一”的最終目的。

關鍵詞： 英語教學 “文道統一” 人格 情感

一直以來，英語教學總是將幫助學生掌握英語知識放在首位，而忽視學生的精神世界的需求。實際上，學生的社會責任感、嚴謹的治學態度、積極的情感都直接影響他們的英語學習。而“文以載道”、“讀書明理”這些古訓給我們的啟示是：語言教學與“達理”、“明志”的思想教育活動應該統一起來。大學英語教師在教學活動中，應根據英語學科的特點深入挖掘教材中的德育因素，潛移默化地將正確的思想方法、辯證唯物主義的觀點滲透在教學過程中。這樣學生除了能掌握良好的語言技能外，還能具備完善的人格素養，從而可以在千變萬化的社會中生存發展，應對各種各樣的挑戰。下面，筆者就自身在英語教學中的實踐舉例說明。

1.樹立積極的人生觀

在“Martin Luther King”這篇文章中，我們學習了馬丁·路德·金的生平和事跡。他在坐牢、拷打和賄賂各種逼迫利誘之下始終堅持非暴力手段爭取種族平等的斗爭，他的夢想以及為正義、和平而戰的抗爭精神一直感染著全世界人們。同時他所代表的很多的價值觀對學生也是一種顯性文化的教育，對他們的人生觀也會形成潛移默化的影響。所以筆者在教學過程中結合學生平時為人處世的方法，探討了兩個話題：“How can we students shoulder our responsibility?”“What can we do to keep our world peaceful?”經過討論讓學生清楚地意識到自己身上所背負的歷史使命，從而明確他們的政治責任感，比如“國家強盛”、“世界和平”等。

2.追求高尚的品格

《新視野》第一冊第十單元課文“Being Honest and Open”中“My grandparents believed that you were either honest or you were not.There were no middle ground.”（一個人要么誠實，要么不誠實，兩者之間沒有折中而言。）主要探討了做人的道理——正直是道德的界定標準，判定自身行為的心靈標尺。結合本課，筆者在課堂上設定了一個話題“Cheating on exams”，就大家所熟知的作弊這種發生在身邊的現象進行討論。

通過討論，大家深刻意識到品德是公眾衡量一個人的永久標準。如果在二十歲就被人給貼上一個不道德的標簽，往后經歷的路將會是一片荊棘。所以在人的一生中，道德品格要么成為一個人的財富，要么是他前進的絆腳石。一個立身嚴謹、道德高尚的人即使不能成就非凡事業，也不至于完全失敗，因為大家會信任他、幫助他；相反一個性格卑劣的人，也許他能力很強，可以取得一時的得意，但絕不會成就大事業，贏得人們長久的尊重。所以學生要學會先做人后做事。

3.確立積極進取、樂觀向上、自強不息的人生態度

《新視野》第二冊第九單元課文“A Never Be a Quitter in Face of Life”中講述了作者在母親的“Get yourself up and make something of yourself.”（起來，做個有出息的人）話語鼓勵下，在人生的每個階段不斷地設定向前邁進、向上攀升的人生路線，憑借自己的刻苦堅持、積極進取最終實現了人生的夢想。另外課文B“From Hardship Comes Success”同樣以實業家約翰·葉的人生經歷告知人們：只有樂觀向上、自強不息才能到達成功的彼岸。

4.增強國家和民族意識

在講述《新視野》第三冊第四單元課文“Five Symbols of American Culture”時，除了學習、了解美國文化的象征符號，同時還對于中國文化的象征進行了概括總結。比如長城、龍、瓷器、武術、中藥這些世人熟知的中國元素。從中學生再次回顧了中國悠久的歷史，感受到豐富的文化遺產，從而增強學生的民族自豪感和國家歸屬感。

5.摒棄錯誤的人生觀

《新視野》第三冊第一單元課文“The Expensive Fantasy of Lord Williams”中我們學習了一個警察局的官員如何貪污公款以達到個人目的的故事。Williams，一個國家公職人員在各種欲望的驅使下一步步地走向犯罪的道路，最終受到了法律的懲罰?！敖疱X”與“權力”是教學中討論的主題：如何看待金錢？如何對待手中的權力？筆者給出一個題目：“What are you going to do if you have a $1，000，000 lottery ticket?”全班同學分成多個小組討論，然后每組派一位同學集中小組意見在班上作中心發言。還設若干位同學作評判，評出最佳用錢方案。有的小組認為如果有了這筆錢，將做房地產生意，賺更多的錢；有的認為拿這筆錢去買房子、汽車，好好享受；有的則認為去周游世界；有的認為把一部分錢捐建學校，讓更多的孩子受教育。結果，最后一種方案最受全班同學贊同。筆者因勢利導，引導學生樹立正確的金錢觀和人生觀，抵制“拜金主義”對學生思想的侵蝕，并指出：金錢不是人生的全部內容，不是人生價值的決定因素，人生價值在于對社會的奉獻。

就第二個主題，讓學生課后查閱相關資料，討論學習有關法律、正義和社會的理論，從而了解在法治社會中權力不再是人治社會中的狹隘的官僚權力，而是人民賦予的一份沉甸甸的責任。正確對待手中的權力就是樹立高度的責任意識，正確行使職責，摒棄權力意志主義。

6.正確看待生活中的現實問題

6.1正確面對挫折與失敗

如新視野第三冊第四單元課文“Engelbreit’s the Name，Cute is my Game”中講述了女主人公Engelbreit如何經歷了生活中的挫折最終實現她的美國夢的故事。在課文教學中，從分析詞匯入手，如對fateful，ill-fated，disappointed，crushed詞匯的準確理解，共同感受女主人公所面對的生活中的挫折，進而讓學生討論他們自己所能想象的各種應對措施。并且從女主人公身上學習面對困難及時調整自己的策略“Every road leads to Rome”，成功之路并不只有一條，只要堅持，經過不懈的努力就能一步步地邁向自己的成功目標。同時在今后的人生中學生會記住這樣一句名言：“成功是指最終實現了目標，但并不意味著從不受到挫折。成功是贏得了整場戰爭，而不是贏得了每一場戰斗?！泵總€人總會經歷許許多多的失意與挫折，但當這些降臨到你身上時，千萬不要放棄。

6.2正確處理人際關系

新視野第四冊第五單元課文“Roommate Conflicts”講述了大學室友之間發生的沖突。通過課文自學閱讀，讓學生寫作文來記述與身邊室友之間發生的點滴事情，從而審視自己性格中的優缺點，學會在處理周圍人際關系時保持理性，學會容忍，掌握靈活應變和妥協的藝術，為將來步入社會打下基礎。

總之，教師除了在課堂上向學生傳授語言知識和技能，還要善于把握所教授課文中的深刻思想內涵，使語言教學不僅能夠引導學生感悟作品所表達的深刻的思想，感染和熏陶學生的人格，還要使學生把這種思想內化為自身的情感，由他們自己在生活中再生情感，從而達到培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的最終目標。

參考文獻：

［1］Jane Willis Dave Willis.語言教學的挑戰與變遷［M］.上海：上海外語教育出版社，2006.

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