淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫作能力的提高

摘 要： 英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四種基本能力之一，本文就寫作的重要性和如何提高這種能力進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫作能力 重要性 提高

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的應(yīng)用能力，其主要就是表現(xiàn)在寫的方面。因其重要性，提高這種能力便極為迫切。

一、寫作的重要性

“寫作”不僅是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的必修課，而且是人們知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中必不可少的和最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是人們建構(gòu)自我的必要手段和最佳途徑。除寫作外，文科學(xué)習(xí)大多是被動(dòng)的。不論是在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、完成作業(yè)，還是在課后復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都是被動(dòng)的，這也是由學(xué)習(xí)的本質(zhì)決定的。只有當(dāng)開始寫作的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才真正走出其他作者的影子，主宰自己的學(xué)習(xí)，建構(gòu)文化自我和社會(huì)自我，才有可能讓歷史上和健在的作者服務(wù)于自己，即所謂的旁征博引，為表現(xiàn)自我、建構(gòu)自我的寫作活動(dòng)增添一點(diǎn)歷史的厚重感。

寫作的過(guò)程就是完善自己的思想和觀點(diǎn)的過(guò)程，同時(shí)也是賦予自己的思想以文字形態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)全新的創(chuàng)造的過(guò)程。寫作并不是僅僅記錄下自己思想的火花，嚴(yán)肅的寫作是升華和發(fā)展自己思想的過(guò)程。這一過(guò)程同時(shí)也是自己思考、辨析、批判、反思、對(duì)比、深化、修正自己思想的過(guò)程，是自己不斷走向自己思想和心靈深處的過(guò)程，是與自己靈魂對(duì)話的艱難過(guò)程，因此，也是自己建構(gòu)和實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程。

人類的歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)都是由語(yǔ)言建構(gòu)的。離開了語(yǔ)言，我們將無(wú)法把握和建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，也無(wú)法建構(gòu)自己的存在。瞬息萬(wàn)變的社會(huì)生活龐雜、混亂、綿綿不斷、無(wú)始無(wú)終，只有通過(guò)寫作我們才能給“混亂”以秩序，才能對(duì)紛雜的社會(huì)萬(wàn)象有所把握，才能給飄忽不定的“自我”以方向。正如培根所說(shuō)，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，只有通過(guò)不斷的寫作，我們才能夠更準(zhǔn)確地建構(gòu)自我和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、如何提高這種能力

（一）在文章中用好主題句和支持句

1.主題句

主題句是表達(dá)段落主題的句子，是一個(gè)段落中最具概括性的句子，它表明該段落要討論的內(nèi)容。換句話說(shuō)，主題句就是一個(gè)段落的中心思想，起著“提綱挈領(lǐng)”的作用，不僅點(diǎn)明了主題而且給該主題確立了主導(dǎo)思想和論述方向，讓作者本人真正做到綱舉目張。寫好主題句要注意兩點(diǎn)：

（1）兩個(gè)基本內(nèi)容

一般說(shuō)來(lái)，主題句有兩個(gè)基本的內(nèi)容：其一是本段落要討論的中心事物；其二是作者對(duì)這個(gè)中心事物的態(tài)度、觀點(diǎn)或見解。作者的態(tài)度、觀點(diǎn)或見解一般都可以用一個(gè)關(guān)鍵詞或詞組表達(dá)，這個(gè)關(guān)鍵詞或詞組決定了本段落內(nèi)容的擴(kuò)展范圍和方向。如：

Americans make no distinction in greeting friends，acquaintances， elders，or superiors.

主題：Americans

關(guān)鍵詞：no distinction

（2）兩個(gè)避免

主題句既不能過(guò)于籠統(tǒng)又不能過(guò)于具體。如果主題句太籠統(tǒng)，段落就顯得空泛而中心不突出，缺少了方向；如果太具體，下文就沒有空間可以展開了。

2.支持句

所謂支持句就是為主題句起解釋說(shuō)明或論證的句子。通常我們寫支持句所采用的方法是舉例子（for example， for instance， such as，a case in point is that...）、列數(shù)據(jù)（according to the recent study/survey）等，都必須緊扣主題句，與主題句的意思緊密相連，不能夾雜無(wú)關(guān)的內(nèi)容，否則就會(huì)破壞全段中心意思的統(tǒng)一與完整。

（二）學(xué)會(huì)遣詞造句

1.詞的積累

通過(guò)積累詞匯量，學(xué)生可提高英語(yǔ)寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說(shuō)話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)單詞記憶，讓學(xué)生記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習(xí)慣，可因人而異。教師可通過(guò)要求學(xué)生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競(jìng)賽等多種方法促進(jìn)學(xué)生記單詞。記憶單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語(yǔ)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.造句

（1）詞組

很多考生平時(shí)寫作不太擅長(zhǎng)用詞組，對(duì)于他們而言最習(xí)慣的就是想到漢語(yǔ)，然后對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)思維寫出英語(yǔ)句子，這種寫作只能是單詞的羅列組合，談不上什么技巧、文采，因此，寫出來(lái)的文章必然平淡如水，沒有英語(yǔ)的味道。如果我們能夠在單詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步想到與之同義的詞組，那么文章就會(huì)顯得與眾不同，更具有英語(yǔ)的味道。如“重要的”這個(gè)單詞，當(dāng)我們想到important的時(shí)候，如果從語(yǔ)法角度再稍加考慮一下，我們會(huì)想到“be of importance”。因?yàn)椋Z(yǔ)法中規(guī)定：形容詞等于of加這個(gè)形容詞的名詞形式。如果再提升一步，我們還學(xué)過(guò)一個(gè)常用的詞組叫做“play an important role in...”。很多學(xué)生說(shuō)自己的文章湊不夠字?jǐn)?shù)或是沒有文采，那么采用詞組進(jìn)行寫作不是就可以解決以上問題了嗎？

（2）句式

首先要掌握一些固定的句式。把平時(shí)自己喜歡的句子用漢語(yǔ)寫出來(lái)，固定下來(lái)，之后就套用英語(yǔ)句式。比如“It is+adj.+that”就是比較典型的一種句型，可以經(jīng)常套用。其次，英語(yǔ)句子的構(gòu)造以動(dòng)詞為主，寫出地道的英語(yǔ)句子也以動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組的妙用為本。如有一句經(jīng)常出現(xiàn)在作文中：“許多問題懸而未決。”很多人都會(huì)這么寫：Many questions are still suspending.如果轉(zhuǎn)換一下動(dòng)詞就變成：Many questions remain unanswered.效果就大不一樣了。

（三）通過(guò)提高聽說(shuō)能力提高英語(yǔ)寫作能力

英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四種能力是相互影響、相互促進(jìn)的，提高聽說(shuō)能力必定會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。提高聽說(shuō)能力的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。教師要盡可能地用英語(yǔ)授課，多開展專門的聽說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)海洋中領(lǐng)略、體會(huì)、使用英語(yǔ)，久而久之，學(xué)生自然就能使用正確的、地道的英語(yǔ)進(jìn)行交談與寫作。

英語(yǔ)寫作能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累、不斷實(shí)踐，教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。

參考文獻(xiàn)：

［１］熊金才，李貴蒼.英語(yǔ)寫作實(shí)踐教程.清華大學(xué)出版，2009.