運用表演法優化小學英語教學

摘 要： 新課程理念強調要激發學生學習英語的興趣，運用多種方法優化小學英語教學。在英語課堂教學中，表演是最常用的教學方法，而且是優化教學過程、增強教學效果所必需的重要因素。本文舉例介紹了多種表演方法，以提高學生學習英語的效率。

關鍵詞： 表演法 小學英語教學 優化

新教材的實施為農村小學的教學改革打開了一扇窗。在多年的教學實踐中，我結合教材運用簡易、自然、有童趣的表演進行課堂教學，形成“師生一臺戲”的課堂教學特色，有效地培養了學生學習興趣和大膽開口說英語的良好習慣。下面談談自己的一些具體做法。

一、課前準備，師生共同表演

課前的歌曲準備已成為英語課的規律，目的是集中學生的思想，把學生的注意力轉移到英語學習上來。我除了設計一些動作讓學生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備學習的開始。

二、模仿表演，引導學生說話

低年級學生有個共同特點，善于模仿。在教學時通過聽、看和老師的示范，引導學生大膽開口說英語。“Hi！Good morning，boys and girls.”老師臉帶微笑，揚起右手親切地向學生問好。“Good morning，Miss Yang！”好響亮的回答。“How are you？”趁熱打鐵給予學生更親切的問候。“Fine，thank you.And you？”在老師的示范下，學生積極響應，大膽地和老師、同學握手問好，這種獨特的師生交流、上課形式，是其它學科所沒有的。從而激發他們學習英語的熱情，并初步改變了農村學生膽小、怕說話、不善表達的弱點，為培養學生大膽說英語打下了基礎。

三、復習表演，積累應用語言

農村學生學英語，學校沒有任何語言環境，教師得想方設法為學生創設環境。為此，我每課先安排5—10分鐘的時間復習。而每次復習，盡可能把已學的內容串起來編成一個節目或有情景發展、有趣味的一件事。讓學生在特定的情景中進行表演。如：第二冊學Unit 3c，在復習時，我把所學的字母、單詞、對話和兒歌有機地結合起來。

先用猜謎形式出示已學的11個字母，手持字母卡的11位學生走上臺，排列字母順序，然后老師說：“Now，let’s have dialogues.”學生拿起圖片，用所學的句型說話。A：Hi，I’m “a”.Look，I have a cake.下面的同學說：Oh，it’s yellow.A：Yes，it’s a yellow cake.11位拿圖片的學生逐個用已學的句子和同學對話。最后是手拿j，k字母卡的兩位學生進行對話：

j：Hi，k.Nice to see you.

k：Nice to see you，too.

j：Look，what’s this？

k：It’s a jet.（拿起一個自制的風箏）What’s this？

j：It’s a kite.Let’s go and play.

表演歌曲“Fly Kite”，表示兩位學生在玩，其余學生積極參與風箏的表演。（歌聲停）

j：Oh！What’s the time？

k：（朝墻上一看）It’s eight.It’s time for school.（著急地）Let’s go.（兩人開始跑，下面學生拍手念所學兒歌。兒歌停，鈴聲響。）

j，k：Sorry，we’re late.

學生齊說：That’s all right.please don’t be late for school again.（接著老師自然地引入新課教學。）

生動活潑的復習表演雖然需要一定的排練指導，但指導學生表演的過程本身就是一種獨特、有效的訓練方法。學生在輕松愉快、非常有趣的情景中表演，不知不覺地積累、應用所學語言，還提高了思維、表達能力，進一步激發了學生濃厚的學習興趣。

四、新授表演，輕松易學

傳授新內容是整節課的重要部分。如果把這過程安排得過分嚴肅，教師反復講解，學生認真聽講，其效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演（如：猜詞比賽、歌曲等），教學就顯得精彩、靈活，更見成效。如：學習Unit 6c對話：Happy Birthday to You.首先用歌曲“Happy Birthday to You”引入新課，事先安排好5位學生。兩前兩后，中間一位男生手捧生日蛋糕，隨著優美的樂曲翩翩起舞，營造一個慶賀生日的氣氛。隨后根據本課教學內容，多次進行分角色表演。

Student：Today is my birthday.

Mother：Happy birthday to you.

Student：Thank you.

“Let’s have some birthday cake.”這句子既長又難，我是這樣教的：手指著桌上的蛋糕學說：“cake，birthday cake.”拿起蛋糕送到學生面前，“have some birthday cake.Let’s have some birthday cake.”用實物表演傳授，學生很快理解了詞意，較輕松地學會了句子，絲毫不見枯燥、乏味。接著馬上變換角色進行對話表演。

A：Today is my birthday.

Father：Let’s have some birthday cake.

A：Great.

形象生動地教學，學生學習新內容的過程變成和爸爸媽媽一起慶賀自己的生日，輕松、愉快、情意盎然，順利地完成本課的教學內容。

五、操練表演，鞏固應用

課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應用新內容。操練中適當加些動作、場景表演，效果更為顯著。如：Unit 6新授完畢，我問：過生日確實很愉快，現在你們想不想過生日？學生爭先恐后地舉手。我又提出要求，誰要過生日必須找兩位同學扮演你的“爸爸”、“媽媽”（進行3人操練）。接著讓學生圍成一個圈，中間放上蛋糕，插上蠟燭，一個個學生和他們的“爸爸”、“媽媽”上來慶賀生日，最后在幽幽的燭光中“Happy Birthday to you”的歌聲再次響起。在操練過程中，教師要善于啟發學生把新舊內容串起來，在情景發展中適當應用所學語言，并讓一些學習尖子脫穎而出。

總之，在小學英語教學中運用表演法，可以激發學生學習英語的興趣，使學生快樂學習，發揮出其主體作用，使其自主地學習、自主地探索。