對初中語文創新教學的幾點思考

初中語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。它肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。在大力推進創新教育的今天，伴著新課程標準改革的實行，把創新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務顯得至關重要，同時語文教學也離不開創新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。如何在初中語文教學中推行創新教育，培養學生的創新能力，我認為，可從以下幾個方面入手。

一、創設情境

電教媒體集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創設特定的情境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發極大興趣，喚起強烈的探索欲望，激發創新潛能，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。在教學《安塞腰鼓》一文時，首先利用多媒體課件播放安塞腰鼓在大型活動中演出的錄像，把學生帶入那粗獷、雄渾、鏗鏘激越的安塞腰鼓的演出，調動了學生的情緒，喚起了學生強烈的探索欲望。

二、設置問題

面對學生教師時常有些后怕，因為他們已經習慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕和教師的答案不完全一致，久而久之學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學來發言，然后都雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實語文教學中有些題目就有不同的答案。例如分段，面對一篇文章總得分清層次脈絡，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學生從不同角度理解，分劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定。閱讀一篇課文，不要拘泥于一種成型的看法，要多思考、多琢磨，經常從多角度來劃分層次，才能使學生的思維嚴密、全面、深刻、靈活，推而廣之看一切事物、事件，分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，從而培養學生的創新意識。在《七根火柴》教學中，我設置這樣一個問題：用一句話來說明這是一個什么樣的故事？大家七嘴八舌、各抒己見，有的說是關于長征的故事，有的說是一個關于中國紅軍戰爭的故事，有的說是一個無名戰士保護和傳遞七根火柴的故事……他們爭先恐后地說出幾十種答案，這本身就是一種創新，這樣的發散思維中也或多或少地滲入了創造性閱讀的內容，這樣學生既學到了知識，又培養了能力。

三、倡導懷疑

“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進”。思生于疑，大膽質疑，勇于探究，是培養學生創新觀念和創新能力的基礎。教師不僅應該傳授語文基礎知識，培養基本技能，更應該注重在學生的探究和自主學習中，形成獨立思考、獨立學習的興趣、能力及良好的學習習慣。培養以自主探究為主要特征的創新能力，貫穿和滲透于語文教學各個環節中，在教學中，除了讓學生知道“是什么”之外，還要注意引導學生思考“為什么是這樣”、“能夠是什么”，鼓勵學生獨立思考，發表獨特見解、設想，完成富有個人特色的創造性作業。對于教師的分析和有關觀點，應允許學生有不同看法，不要也不必強求一律，禁錮學生思維。對學生質疑問難、敢于亮出自己觀點的做法，教師要進行積極性評價，或給予表揚，或加以鼓勵，使之有一種成就感，弘揚這種探索精神。同時，教師要加強學法指導，教給學生質疑探究的方法。要善于引導學生在課內外收集材料，通過傾聽觀察、對比異同、評論反詰等手段，自主地進行探究。在教學中，可打破單一的班級授課模式，展開討論，獲取知識，真正體現學生的主體地位，增強教學的參與性。如在教《犟龜》時，我班一位學生就舉手提出問題：“老師，如果小烏龜最終沒有參加獅王的婚禮，而是遇到一片沙漠，它會怎樣面對呢？”這時，我感到這位學生正迸發出智慧的火花，我班也開始就小烏龜的性格充分地討論這個問題。整個課堂氣氛非常好，甚至讓學生更了解小烏龜“犟”的精神，收到良好的教學效果。

四、施行合作

合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式，合作學習方式能夠通過協商、討論等方式集思廣益，便于學習者了解他人的觀點，從而產生碰撞并生成思想火花，激發了學生的創造力，培養了學生的合作意識和合作技能。我在教學《黔之驢》一文時，讓小組討論“驢的悲劇是否能夠避免”，課堂氣氛非常活躍，同學們各抒己見，暢所欲言。有的小組發言：“驢的本領不如老虎，早晚有一天會被老虎吃掉”，有的小組發言：“驢識相的話，應該在老虎對它還不了解的情況下，想法子逃跑。”有的小組還編了關于獵人救驢的傳奇故事……

五、開展活動

開展豐富多彩的課外活動，能使學生活躍思想，自由地、有選擇地吸收知識，能促進他們對新知識的追求、探索，以及對多種思維方式的借鑒。近年來，我在語文教學中常常舉辦單向個體活動，如古詩詞欣賞、辦語文手抄報、時文選讀等，有的配合作文教學進行。這類活動不僅使學生加大了閱讀量，擴大了知識面，還常使他們產生了新的觀點，激發起創作的靈感，并能將其訴諸筆端。在這些創作訓練中，學生們抒發情懷，萌發創見，暢想的思緒得以在思想的藍天自由飛翔。同時，還經常搞集體活動，如社會熱點問題的討論會及學生辯論會等。在這些活動中，學生和教師的地位平等，大家隨意交流、辯論。在這種氛圍中自由寬松地進行思想交流，常使同學們超越老師，對某些問題產生新的觀點和想法。這些觀點和想法對別人來說也許是陳舊的，甚至還顯得幼稚，但對他們自己來說卻是難能可貴的新思想的火花。學生參加這樣的活動，既拓寬了思路，又增長了知識，更開闊了眼界，實在是一舉多得的好事。

總之，在初中語文教學中要深入滲透創新教育，讓學生真正成為學習的主人。充分拓展學生的思維空間，開發他們的智力，不斷總結經驗，尋求新的、適合學生學習的教學方法，運用先進的教學手段，全方位提高初中語文教學質量。