轉化后進生的體會

摘要: 教育是一項充滿挑戰性的工作，尤其是對于后進生的轉化教育。在轉化后進生的過程中，教師必須不斷地完善自我，致力于自我教育，培養自己對待工作的耐心、細心和恒心。

關鍵詞: 后進生轉化策略

“十年樹木，百年樹人”，教育的對象是人，人與人的差別是很大的，育人的時間又是非常漫長的，因此，教育工作具有復雜性和長期性。所以，從事教育工作必須有足夠的耐心和毅力，而對后進學生的轉化和教育更是如此。

在我執教期間接觸到的初中學生中，有一些學習成績差而被列入后進生的名單中，為了轉變這些學習成績暫時落后的學生的學習現狀，學校制定了任課教師與學生“一對一幫教”式的后進生轉化機制，我負責一名叫王純禮的學生。根據其他科任老師的反映，該生入學成績差，經常違反學校常規紀律，時有遲到、曠課、不認真聽講、課上與臨位同學說話甚至下位等不良習慣，嚴重擾亂班級正常教學秩序，雖經各科老師多次批評教育但收效甚微，他連續的幾次大考試總成績總是排名在班級和級部的后十名，很多老師對他失去了轉化的信心，他變成了徹底的后進生。

接觸該生后，我采取了一些不同于以往的后進生轉化的策略和辦法，經過了一年多的時間，他的學習成績開始上升，走出了級部后十名的低谷，上課聽講認真了，學習態度端正了，學習目的明確了，再也沒有遲到，而這在過去是想也不敢想的。此外，鑒于他對信息技術學科感興趣，我特意選他擔任了班級的信息技術學習興趣小組組長，他對老師布置的小組工作從不懈怠，在校信息技術比賽中他們小組脫穎而出，獲得了“優勝小組”稱號。目前，他在同學們心目中的威望值提高了，不再因為成績落后而自卑了，雖然他的文化基礎學科的考試成績還不夠理想，但他的信心已經樹立了，還有了利用假期參加英語、數學補習班的打算。這些良好的發展勢頭，對于一個曾經的后進生而言，是怎樣實現的?我覺得關鍵一點是找準了導致他“后進”的根源。我總結自己在對該生的轉化過程的三點體會。

一、工作要耐心，不要急性子，發脾氣是解決不了“后進生”轉化問題的。

“急性子”是做不好、做不來后進生轉化工作的。“冰凍三尺，非一日之寒”，后進生的學習之所以處于如此狀態是有一個演變過程，要想使他們重回到正規的學習道路上來，必須有個轉化時間和過程。過程和時間長短因人而異，需要的是耐心，對學生轉化過程中出現的問題，不冷靜、隨著自己的性子走，很容易把事情弄糟，甚至會出現對學生一片好心的做法卻得不到學生甚至學生家長認同的結果。另外，對后進生發脾氣，自以為是，獨斷專行，很容易傷害學生的自尊心和自信心，并最終導致學生抱著“破罐子破摔”的消極思想自暴自棄，甚至，從此一蹶不振，喪失追求進步和改變自我狀態的信心。

每位學生所處的家庭環境、對學習的認識和學習的努力程度及自身心智狀況各不相同，學生個體之間是存在差異的。老師應該看到每個學生的內心世界都是獨一無二的，都有自己的獨特性趣、愛好和志向等，要想使后進生得到轉變，工作中持有耐心、細心、不放棄的態度是必須的。

王純禮以前成績差，我也對他采取了很多傳統的教育和引導辦法，但收效甚微，面對這種情況我一開始很著急，也發過脾氣，總想他能在一夜之間就轉變成“好學生”，但是事與愿違，后來我靜下心來，仔細分析他的情況:“頭腦靈活、有好勝心、很注重自己的個人形象、喜歡信息技術課……”鑒于此，我改變了策略，安排他擔任他們班的信息技術課代表，果然他很珍惜老師給予的這種機會，每次微機課他都認真組織好同學，帶隊到指定的機房等候老師上課。我想，這次我是真的找準了他的“閃光點”了。

二、要細心，切忌馬虎、工作不仔細

德國詩人海涅寫道:“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師面對的是十幾個或幾十個不同的“世界”。因此，教師需要做大量細致而深入的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的思想脈搏，特別是對自己的幫教對象了解不夠透徹，不僅談不上真正的因材施教，還會導致教學工作被動，更不能對學生的轉變作出正確評價，因而也就談不上對后進生的轉化了。如果只拿老師的權威去制約學生，很容易使學生產生逆反心理，或養成學生盲目順從的奴性人格，從而挫傷學生的自信心。

王純禮以前上課經常遲到，起初，我僅僅采用簡單、粗暴的責問和批評，但是結果他仍然隔三岔五地上課遲到，后來，我與他進行了“閑聊”，談話中我了解到，他家離學校較遠，交通不便，父母是做海珍品育苗工作的，平日無暇顧及他，特別是早晨，他都是一個人起床后吃早餐步行上學。于是我和家長進行了電話聯系，家長答應盡可能在早晨及時叫醒孩子，并由我參與監督和執行。從那以后，王純禮上課遲到的現象再也沒有發生過。

三、要有恒心，不要半途而廢，對學生失去信心

在對后進生的轉化過程中，如果學生的進步不明顯，老師會對這類學生失去耐心、信心和恒心，甚至不聞不問、放任自流，不再對該生投入過多的時間和精力，這樣就使得這些有了些許進步的學生再次退步，甚至走向“破罐子破摔”的可悲地步，師生的共同努力成果化為泡影，后進生的轉化過程功虧一簣。

總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，作為教師，我們必須不斷地完善自我，致力于自我教育，培養自己對待工作的耐心、細心和恒心，才不愧對“陽光下最光輝的職業”這一神圣稱號。