讓自信之光照亮每個學生的心靈

摘要: 本文作者結合自己創辦的“星星舞臺”對如何培養學生的自信心進行了探討。

關鍵詞: 音樂自信引導

音樂，是孩子們喜歡的藝術手段之一，音樂課也應該深受孩子們的喜歡。作為一名音樂教師，能看到自己的學生在寬大的舞臺上落落大方地、自信地表演，展示他們悅耳的歌聲、優美的舞姿、悠揚的琴聲，這是非常令人欣喜的。然而，在關注“臺上”具有表演天賦的學生的同時，我們是否遺忘了“臺下”那更多的小身影呢?

針對現在學生中有的表現欲強，有的卻羞于表現的現象，從2008年開始，我在四年級創辦了“星星舞臺”，每節課安排四名學生進行音樂能力的展示，如唱歌、跳舞、樂器等，不在于區別誰能力的高低，而重在參與的過程。一年來，這個小小的舞臺，不僅展示了學生個人的音樂能力，更展示了學生的不同心理發展過程，培養了學生學習的自信心。

一、鋪就自信的基石，樹立學生自信心

自信是通往成功的基石，而往往有一部分學生因為缺少鍛煉，對自己沒有信心，不敢主動上臺表演。這時，教師就要創設和諧、輕松、愉快的氛圍，使學生心情舒暢，積極主動地參與。小舞臺剛開始實行時，總有學生明明準備好了，卻不敢上來。這時，我就會走到他們身邊，摸摸他們的頭，對他們說:“老師相信你是最棒的，肯定行的，同學們，你們覺得呢?”此時，班里就會響起一陣熱烈的掌聲。當這些學生表演完后，我就讓其他同學說說他們身上的閃光點，極力肯定他們的優點，這樣一次、兩次、三次，他們逐漸大膽起來，能大大方方地上臺表演了。所以，作為教師，應該盡力幫助每個孩子樹立自信心。

二、保護學生的自尊心，讓孩子們的自信心得到健康發展

蘇霍姆林斯基曾說:“在影響學生內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”一個學生的自尊心如果長期受到挫折，他就會失去自信，失去積極向上的精神。作為教師應該積極保護學生的自尊心，讓孩子們的自信心得到健康發展。學生有了學習的信心，才能主動積極地投入到學習中去，才會加倍地感到自尊，三倍地感到自重，四倍地感到自信。每個學生的能力不同，常有學生大膽上臺表演以后，因為動作可笑或音不準而惹得臺下學生大聲嘩笑。這個時候，如果老師也隨堂大笑或用鄙夷的態度對待這個學生，那么勢必會對他的自尊造成極大的傷害。所以，碰到這樣的情況時，我首先告訴學生做個文明的觀眾，學會尊重別人，不能因為小小的失誤而取笑他，要給他鼓勵，只要他能大膽地上來就已經很棒了。這樣既對臺下的學生進行了一次學會尊重他人的教育，又保護了臺上學生的自尊心，相得益彰。

三、開發學生無窮的潛能，讓自信的光照亮每個學生的心靈

每一個學生都是一片有待開發或需要進一步開墾的土地，由于年齡和教育等原因，在他們身上都存在著許多“不完善”和“不確定性”。在教育實踐中，我們不能把學生定型化，要堅信，每個心理健康的人都有潛在發展的因素，即使最差的一名學生，其底蘊也絕不是零，只要我們為之創設條件，提供舞臺，其潛能終會被開發，其素質也將得到完善。曾有一個“搗蛋鬼”，一直讓我最感頭疼，但我沒有放棄他，而是一如既往地關注他。我總是抓住他在課堂中的一個小小的進步，激勵鼓舞他。終于有一天，他在課上主動舉手要求上臺表演節目，唱歌時聲音響亮，表情豐富，和以前草率了事，匆忙下場的風格簡直判若兩人。我順勢發動學生，給他熱情的鼓勵，并提出了希望。人性最大的需求就是渴望別人的欣賞和贊美，從此以后，他上課聽得認真了，回答問題積極了，以往在學生眼中那個壞孩子的形象已經不存在了。自信的光照亮了學生的心靈，使他們由衷地唱出了自信的歌。

四、營造和諧的人際關系，在肯定性評價中確立自信心

每當星星舞臺結束時，我都讓學生對自己和他人表演的節目進行評價，一開始，學生不知道自己存在著什么不足，而總是說他人這個不好，那個不好，善于揭他人之短。為此，在進行評議時，我向學生闡明要善于發現別人身上的閃光處，互相取長補短。這樣堅持了一段時間以后，現在學生評價自己時會說:“我覺得自己的表情還不夠好!”“我覺得聲音還不夠響亮。”而臺下的學生更不會像以前那樣光揭短了，他們學會了用寬容的、有深度的目光看待每一次的表演，他們會說:“他的聲音比以前響亮了。”“他雖然唱得還不夠準確，但是他進行了充分的準備。”……類似這樣的評價現在每節課上都能聽到，孩子們學會了欣賞自己、欣賞別人，學會了寬容、真實地評價自己和他人，在肯定性評價中確立了自信心。

小小的舞臺，使孩子們變得越來越自信了，他們對星星舞臺有了極高的熱情，有時候我忘記了，他們會主動提醒我:“老師，還有表演呢?”我們的小星星舞臺有了自己的主持人，有了一群活潑可愛的演員，也有了一群文明的觀眾，更有了許多忠實、誠懇的評論員。孩子們在學習中體驗成功，享受成功的喜悅。在小小的舞臺上，他們培養了良好的行為習慣，練就了堅強的意志品質，自信的光照亮了每個學生的心靈。

由于小學生心理和生理上的特點，說話和做事往往會不相符合，會出現這種很多不可預料的情況，教師要堅持和注重正面教育。