如何優化管理鑄造品牌名校

新的世紀，隨著教育體制的改革，依照學校發展規律，促進學校和諧發展，是學校管理人員的永恒話題。如何優化管理，樹立良好形象，鑄造品牌學校呢?筆者以下將淺談親身的經驗。

1.形成和確立正確的辦學理念

(1)真正落實“面向全體”，為每個學生的終身發展負責。

真正落實“面向全體”，首先要求在管理上不開除(勸退)任何一個學生，在教育上不放棄任何一個學生。既要站在為國家負責的高度，貫徹黨的教育方針，使每個受教育者都得到應有的提高，又要站在為社會負責的角度，不毀滅任何一個家庭的希望和幸福。

真正落實“面向全體”，同時要求把教育教學的著眼點、關注點以最后一名學生為起點而延伸開去，多給眼中所謂的后進生以更多的關愛和鼓勵，多進行個別的指導和幫教，讓“差生”不“差”，好生更好。

(2)樹立全面的質量意識，形成正確的質量觀。

目前部分學校始終追求著教育教學質量的提高，但往往狹隘在把質量局限于學生的考試成績。其實，所要追求的教育教學質量，應涵蓋學校的發展、教師的進步、學生的成長。就學生發展而言，也不單單是其考試的成績，而應是德智體美諸多方面都有發展和提高。要把每個學生都看成獨特的、發展的、獨立個體的人，每個學生都有其特點個性、優點不足、興趣愛好，因而教育的目的應是“一切為了每一位學生的發展”，讓學生的良好個性得到張揚，有益興趣得到發展，個性特長得到培養，使每一位學生都成為不同方面的人才。

(3)強化細化優化各項管理，向管理要質量要效益。

決定學校辦學質量效益的核心因素是學校的管理。要堅持發展和優化管理體制與模式，充分利用人、財、物等資源，充分發揮計劃、組織、控制、指揮、激勵等職能，使學校管理系統高效運行。構建科學有效的管理體制，建立健全各種領導組織、科學完善各項管理制度，形成長效的評比機制，激活內動力。堅持量化管理，施行動態考核，

成熟發展性評價，形成激烈的競爭態勢，增強我們工作的使命感、責任感和危機感。

2.堅持不懈抓隊伍建設

(1)隊伍建設的任務就是要解決理念、師德和業務素質問題。

一是解決理念問題。首先是領導的管理理念。必須樹立“以人為本”、管理就是服務、教育就是服務的理念。服務就要充分而到位，學校的產品，其實就是優質的教育服務，服務好納稅人的子女，要深入人心、深入靈魂。

要通過管理，營造團結和諧、求實上進的校園文化氛圍，為教師的發展和學生的進步創造適宜的人文環境。必須轉變管理就是卡、壓、命令、居高臨下的說教的傳統觀念，尊重師生的人格，尊重師生的個性差異，以平等、對話的姿態走進師生內心，為教師的成長服務，為學生的成才服務。

二是要解決師德問題。教師的職業理想是其獻身教育工作的根本動力。教師要干好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，要有很高的工作積極性，要有崇高而持續的職業理想。

學校必須深入有效地開展師德教育活動，增強工作的事業心，強化職業的責任感，提高工作的積極性。筆者提出:一切師德都基于教師的人格，我們要以健康的情感、堅強的意志、穩定的態度、積極的興趣、剛毅的性格，做到為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦，熱忱關懷、真誠坦蕩、胸懷寬廣、作風民主、客觀公正、自強自信、耐心自制、堅韌果斷，熱愛教育事業。

三是解決業務素質問題。這是個永恒的主題，隨著時代的不斷進步，教師永遠都需要不斷學習，不斷更新知識體系，不斷提高業務素質。提高業務素質，就要在轉變觀念的基礎上，具備準確把握教材、開發教材的能力，具備駕馭課堂、優選教法的能力，具備學科知識整合、教師之間合作的能力，具備組織學生、引導學生的能力，具備運用現代教學手段的能力，具備自主學習、專業提升的能力。

(2)隊伍建設的關鍵是抓好幾個骨干隊伍。

一是領導班子隊伍。領導班子成員要不斷強化十種意識:學習意識、卓越意識、創新意識、唯才意識、垂范意識、責任意識、反思意識、危機意識、服務意識、務實意識。在工作中做到“十要十不要”:一要表率垂范，不要寬己嚴人;二要深入一線，不要高高在上;三要實干干實，不要夸夸其談;四要一抓到底，不要半途而廢;五要敢于批評，不要好人主義;六要勤于反思，不要渾渾噩噩;七要團結協作，不要推諉扯皮;八要敢于創新，不要墨守成規;九要關愛師生，不要官架十足;十要勇爭一流，不要得過且過。

二是班主任隊伍。班主任是班集體的組織者和指導者，是學校領導實施教育教學工作計劃的得力助手，是學生精神成長的引路人。學校應該把班主任隊伍建設放在師資隊伍建設的首要位置，按照“思想素質好，業務水平高，奉獻精神強”的標準選聘最優秀的教師擔任班主任。學校要加強班主任的培訓與管理，建立班主任工作例會和工作反思制度及班級管理的校本研究制度，并采取相應措施不斷激勵班主任創造性地搞好班級管理。

三是教研組長和學科帶頭人隊伍。這是學校教學工作中非常重要的一支隊伍，這支隊伍承擔著教學引領和專業把關的任務，是打造強勢學科，強化學科建設的中堅力量，在一定程度上決定著學校的教學質量。我們必須完善機制，激勵更多的骨干成為本學科的領軍人物。

四是名師和教改積極分子隊伍。沒有名師的學校不可能成為真正意義上的名校，是沒有希望和發展后勁的學校。我們要高度重視名師隊伍建設，以校級名師為基礎，逐步培養和推介市級名師、省級國家級名師，保證名師榮譽，確保名師待遇。通過名師，帶動教師成長和學校的發展。另外，還要有意識地發現和培養教改積極分子，認真落實“重點人才重點培養，優秀人才優先培養”的要求，不斷探索并逐步形成穩固的有效的自己的學校文化特色教學方法和模式。

3.有效提升學校及學校內部各層面的執行力

“執行力”即落實問題。同一措施在不同年級不同部門常會有不同的效果，原因就在于執行是否到位。這就首先要求各方面要提高執行力，保證學校出臺的措施、提出的要求、安排的工作能夠及時上傳下達，落實到位，保證政令暢通，令行禁止。其次，學校在管理的過程中也要強化檢查與評比、總結與處理等管理環節的效能。

4.提高德育工作實效，培育自主上進的學生團隊

德育為一切教育之本，是教育內容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。我們要極力培養學生良好的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為，使其做到知、情、意、行的有機統一。德育工作要求由空到實，德育目標要由大變小。德育目標的定位上要立足兩點:一是培養學生良好的生活、行為、學習的習慣;二是培養學生具備自主、合作、上進的意識和能力。