初中化學(xué)實驗教學(xué)與環(huán)境保護

摘要: 化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。本文通過以下途徑對初中化學(xué)實驗進行探索，以幫助教師在實驗教學(xué)中改進實驗方法，從而盡可能地減少污染物產(chǎn)生、排放，以達到保護環(huán)境的目的。

關(guān)鍵詞: 化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)境保護途徑

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在初中化學(xué)新教材中就有很多的化學(xué)實驗。由于農(nóng)村化學(xué)實驗室乃至教室都還沒有完善的實驗廢棄物處理設(shè)施，其中大多數(shù)實驗廢棄物只能直接排放到環(huán)境中，對環(huán)境造成了一定的污染。雖然實驗產(chǎn)生的污染量較少，但其污染的成分較一些化工工廠排放的污染物要復(fù)雜得多，因此在環(huán)境日益惡化的今天，化學(xué)實驗造成的污染不容忽視。為此，化學(xué)實驗教學(xué)中注重環(huán)境保護，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識是非常重要和必要的，我認為可以從以下途徑實施。

一、實驗藥品定量化是減少污染的前提

初中化學(xué)實驗要求學(xué)生做到基本操作正確而且規(guī)范化。但是大部分的實驗藥品用量教材中都未明確指出限量，多用“少量”、“適量”、“定量”等籠統(tǒng)地來限定，往往使學(xué)生很難把握藥品的實際用量，不僅造成藥品的不合理利用，而且會對環(huán)境造成一定的污染。若將藥品規(guī)定了用量和濃度，既方便施教又方便操作，更易讓學(xué)生接受、觀察和記憶，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)的實驗方法，同時可節(jié)省藥品減少污染。如:硫在氧氣中燃燒的實驗，用硫粉0.02g，就能實現(xiàn)實驗?zāi)康模_到實驗效果。反應(yīng)后僅生成SO2 0.04g，使化學(xué)實驗的排污量大大減少。所以將實驗藥品定量化，是減少環(huán)境污染的重要保證。

二、改進實驗裝置向無污染方向發(fā)展

化學(xué)實驗過程中總是伴隨有氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。教材上的實驗操作，雖能達到實驗效果和目的，但僅僅為教學(xué)需要而忽視了環(huán)境保護，一直危害教師和學(xué)生的健康。因此，在不影響實驗效果和目的的前提下，我們應(yīng)改進實驗裝置和方法，盡量減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。這樣既能達到實驗效果，又能提高環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的素質(zhì)。如:硫在氧氣中燃燒的實驗，可以改為:用一倒立的無底集氣瓶，內(nèi)裝水或稀的氫氧化鈉溶液，用單孔橡皮塞、導(dǎo)氣管與制取氧氣裝置相連接，用玻璃棒蘸取少量硫粉，在酒精燈上點燃后立即伸進倒立的無底集氣瓶中，產(chǎn)生少量的有害物質(zhì)大部分溶解在液體里，不僅現(xiàn)象明顯，而且能控制有害物質(zhì)的排放量，并且可以進行反復(fù)演示加深印象，操作便捷、安全可靠。

三、利用微型實驗以達到減少污染的目的

發(fā)展微型化實驗是減少環(huán)境污染的重要途徑，微型化學(xué)實驗是近年來發(fā)展較快的一種新的化學(xué)實驗形式。采用微型實驗技術(shù)，不僅可大幅度減少實驗費用，節(jié)約資源，而且可擴大化學(xué)實驗的覆蓋面，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。微型實驗的主要特點之一是試劑用量少，減少了燃、爆、毒、腐蝕等危險性，大大減少了實驗時給環(huán)境帶來的污染。如在第三單元課題2分子和原子中的“活動與探究”實驗，要求用一只大燒杯罩住兩只分別裝有酚酞試液和濃氨水的小燒杯。在學(xué)生進行實驗時，我發(fā)現(xiàn)最大的問題在于氨水揮發(fā)出來的刺激性氣味很大，而且氨水的用量也較大。對于這個實驗，我改用小燒杯代替大燒杯，用2只小塑料瓶蓋代替小燒杯，分別在塑料瓶蓋內(nèi)滴入酚酞試液和濃氨水，把實驗微型化，這樣既節(jié)省了藥品，現(xiàn)象明顯，又不會有很大的刺激性氣味。實驗微型化、藥品微量化使化學(xué)實驗的排污量大大減少了，尾氣吸收、尾料和廢棄物回收處理也比較容易，因此能減少對環(huán)境的污染。更重要的是微型化學(xué)實驗本身就是對學(xué)生環(huán)保意識最生動、最現(xiàn)實的教育。

四、妥善處理化學(xué)實驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染

化學(xué)實驗要產(chǎn)生大量的廢棄物，農(nóng)村學(xué)校沒有完善的實驗廢棄物處理設(shè)施，無回收處理。學(xué)生做完實驗，實驗管理員把廢液倒入下水道了事，這樣不僅會對環(huán)境造成污染，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良習(xí)慣。在實驗課中把實驗廢棄物進行無害化處理既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，又能使學(xué)生學(xué)到實際應(yīng)用技術(shù)，還可以節(jié)約資源，變廢為寶，變害為利。如實驗室制取二氧化碳生成的氯化鈣就可以回收;實驗用剩的酸液可以作為除銹劑、洗滌劑使用;廢堿可以用于吸收揮發(fā)出來的酸性氣體，等等。

化學(xué)實驗作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)負著對學(xué)生進行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。化學(xué)教師要從化學(xué)實驗這一環(huán)節(jié)做起、從自身做起，在實驗教學(xué)中改進實驗方法，防止環(huán)境污染，既保護了環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生從小就樹立保護環(huán)境的意識。只有這樣，才能使學(xué)生形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

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