淺談高考聽力

摘要: 聽力考試，從無到有，從少到多，到目前占了30分，不得不引起我們的高度重視。本文作者就聽力的特點、內(nèi)容，聽力的訓練技巧，以及聽力與其它知識間的關(guān)系談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

關(guān)鍵詞: 高考聽力特點內(nèi)容訓練技巧關(guān)系

聽力是高考的重點，同時又是許多學生的弱點。很多學生能在筆試中考出好成績，卻在聽力測試中不能如愿以償，于是，如何提高學生的聽力水平便成了英語教學中師生共同關(guān)心的一個話題。那么怎樣培養(yǎng)提高學生的聽力水平，讓他們自如地應(yīng)對高考呢?筆者認為應(yīng)從如下幾方面入手。

一、弄清出題依據(jù)

熟悉《全日制高級中學英語學科課程標準》和《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語學科考試說明》，弄清高考聽力的命題依據(jù)及深難度。

二、熟悉題型特征

聽力部分共分三節(jié)，共20個小題，每小題1.5分。第一節(jié)是五段短對話，每段對話后設(shè)一個小題(三選一，共5小題)，錄音材料僅讀一遍。第二節(jié)是四段長對話或獨白，每段后設(shè)幾個小題(三選一，共12小題)，錄音材料讀兩遍。第三節(jié)是一篇獨白或一篇長對話，叫學生聽后，根據(jù)對話內(nèi)容填空(共3小題)，錄音材料讀兩遍。

三、了解聽力材料內(nèi)容和話題

高考聽力語言材料的內(nèi)容涉及日常生活、文化教育、風土人情、時事和科普常識等方面。話題有:問候、邀請、看病、約會、購物、通知、問路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐枙r間、自然災(zāi)害、新聞報道等內(nèi)容。

四、分清命題形式

1.細節(jié)題:要求學生聽清、聽懂具體的事實細節(jié)信息，如時間、地點、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果、方式、目的、價錢、數(shù)量等。

2.主旨大意題:要求考生對聽到的內(nèi)容有一個整體的把握和全面的領(lǐng)會。對一段話或獨白的主旨大意進行歸納、概括。

3.推理題(分兩類):細節(jié)推理和觀點意圖推理。即要求考生理解對話地點、背景和對話者之間關(guān)系和要求學生揣摩、推斷說話者的意圖、觀點和態(tài)度等。

五、弄清聽力與相關(guān)知識間的關(guān)系

聽力理解是一種由多項能力共同參與的復(fù)雜活動，它和詞匯量的大小及說、朗讀、閱讀、寫作、記憶等方面的能力是密切相關(guān)的，只有處理好了它們之間的關(guān)系，才可能真正提高聽力水平。

1.聽與語音的關(guān)系。

聽力能力的提高必須以很好的語音知識為基礎(chǔ)，學生必須清楚地掌握語音、語調(diào)、重讀、弱讀、連讀、省音、失去爆破等問題。

2.聽與詞匯量之間的關(guān)系。

多聽的確是提高聽力理解能力的一種積極的手段，但英語知識的基礎(chǔ)是詞匯，詞匯量的大小在一定程度上決定了聽力理解的程度。

3.聽與記憶的關(guān)系。

記憶與聽力理解密切相關(guān)，若能將聽力問題記憶于心，聽力難度自然會降低不少，聽力也就簡單多了，可見記憶能力的提高對提高聽力水平的提高有著重要的作用。

4.聽和讀的關(guān)系。

盡管閱讀和聽力兩種訓練形式不同，但二者有很大的共性。讀和聽對學習者來說都能獲得較大的語言輸入，學習者的閱讀量越大，質(zhì)量越高，其英語聽力能力也就越高。

5.聽與文化背景的關(guān)系。

聽力理解與英美國家的歷史和文化知識、生活習慣、風土人情及生活方式密切相關(guān)。掌握足夠多的這方面的知識，對消除學生在風俗習慣的差異方面帶來的聽力理解障礙，提高聽力水平有很大的好處。

六、注意運用聽力技巧

聽力能力測試有心理、基礎(chǔ)、理解等方面的因素，決定聽力能力高低的關(guān)鍵在于能否盡快領(lǐng)會其大意，抓住其重點，理解所聽材料的內(nèi)在聯(lián)系，作出推理判斷。當然，聽力測試也有一些應(yīng)試技巧，筆者認為如下一些地方值得注意。

1.心理障礙問題。

心理障礙主要表現(xiàn)在聽錄音時，心情過于緊張。聽力能力也是對考生心理素質(zhì)水平的檢測，過于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，有礙考生的正常發(fā)揮，聽力反應(yīng)速度、把握信息的準確度會大打折扣。因此，安定情緒，集中精力，進入聽力狀態(tài)就顯得很重要。

2.預(yù)測聽力內(nèi)容。

利用“試卷分發(fā)后”到“正式聽之前”之間的時間及一個對話和另一個對話之間的間隙時間，及時、迅速地預(yù)讀題目，根據(jù)題干中的語言信息，預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等可能涉及的內(nèi)容;比較三個選項的異同，特別注意從重復(fù)詞入手，預(yù)測聽的內(nèi)容;這就能夠在聽錄音時有的放矢，自然降低聽力難度，提高得分率。

3.速記聽力要點。

養(yǎng)成做筆記的習慣，聽力材料內(nèi)容較為簡單，主要涉及who，what，when，why及how等簡單問題。因此，記筆記時應(yīng)盡可能簡短，易于記在心里。

4.把握聽力時間。

聽力時間涉及總時間和時間分配問題。只有達到了必要的時間總量，聽力訓練才可能達到熟能生巧的效果。還要把時間科學地分配到每一天的練習中去。

5.分類把握，整體提高。

聽力分多個話題，可對每一個話題背一個范例，集中記憶此話題的單詞、短語。

6.注意精聽與泛聽的結(jié)合。

哪些材料精聽，哪些材料泛聽，何時精聽，何時泛聽，何時聽套題，多長一段時間聽一套題，都要有科學的安排。

總之，聽力并不難，只要學習者保持一個良好的心理狀態(tài)，樹立信心，盡可能多地抓住實踐的機會，利用科學的方法，堅持不懈地進行大量反復(fù)的練習，定會不斷地提高自己的聽力水平。

參考文獻:

[1]全日制高級中學英語學科課程標準.

[2]中小學外語教學.