淺談職高計算機教學中創新能力的培養

摘要:聯合國教科文組織預測，21世紀將是創造教育的世紀。社會對于人才的培養和選拔工作提出了新的更高的要求。要求從基礎教育抓起，全面推進素質教育，重視學生創新精神和創新能力的培養，由此可見創新能力已被擺到十分重要的位置。傳統職業教育中的實踐教學，是以增強學生的感性認識和以培養學生迅速適應未來工作崗位為目標的，往往忽視了將樹立創新意識、培養創新能力作為實踐教學的重點目標加以強調，這已不適應目前經濟發展對職業人才的要求。

關鍵詞:創新教育;建構主義;創造性思維

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)21-0108-02

1教師教育觀念的轉變是創新教育的前提

要在計算機專業課的教學中進行創新能力的培養，教師要改變以往以傳授更多知識為目標的教學舊觀念，建立以培養學生創新能力為最終目標的現代教育觀。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。教師不僅要傳授知識，更重要的還在于引導學生認識和發現真理、知識的過程，教授學生獲取新知識的方法和途徑，努力營造培養學生創新意識和創新能力的氛圍，激發學生的創新意識和創新精神，培養學生勇于探索的創新能力，啟發學生掌握自學的金鑰匙。由教學生“學會”變為教學生“會學”。一個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法，把比知識更重要的東西，即如何獲得知識的方法交給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。……