變聲期學(xué)生的歌唱教學(xué)策略

摘要: 初中學(xué)生處在生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們進(jìn)入變聲期后，會(huì)出現(xiàn)聲音沙啞、發(fā)聲困難甚至有怪音等問題，出于害羞、怕出丑等心理，他們不敢當(dāng)眾唱歌。同時(shí)，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到尊重，但又比較幼稚，正處在身心發(fā)展的矛盾階段。變聲期學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，給初中音樂教學(xué)帶來了難題，如何根據(jù)變聲期學(xué)生的特點(diǎn)開展歌唱教學(xué)，本文作者經(jīng)過認(rèn)真分析、研究，總結(jié)了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞: 變聲期初中學(xué)生歌唱教學(xué)策略

初中學(xué)生處在生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著身心的發(fā)展，他們必然要經(jīng)歷變聲期，變聲期的學(xué)生不同程度地存在聲音沙啞、發(fā)聲困難、跑調(diào)甚至有怪音等問題，出于害羞、怕被同學(xué)取笑等心理，他們不敢當(dāng)眾唱歌，從而對(duì)歌唱感到茫然，懊喪、自卑、畏難等消極心理也隨之而來。同時(shí)，他們的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，渴望得到尊重，但又比較幼稚，正處在心理發(fā)展的矛盾階段。變聲期學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，給初中音樂教學(xué)帶來極大的難題，如何根據(jù)變聲期學(xué)生的特點(diǎn)開展歌唱教學(xué)?音樂教師必須認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)研究、科學(xué)應(yīng)對(duì)，幫助他們度過這一特殊的發(fā)展時(shí)期。

一、正確認(rèn)識(shí)變聲期學(xué)生的生理心理特點(diǎn)

變聲期是初中生正常的生理現(xiàn)象，是童聲向成人嗓音過渡的過程。在這一時(shí)期，喉頭迅速發(fā)育長大，聲帶也隨之增厚增長。變聲期的學(xué)生，唱歌往往不像以前那樣輕松，高音也唱不上去，聲音變沙了、變啞了、變低了。

在對(duì)待異性的態(tài)度上，他們既有好奇、朦朧和愛慕的一面(想接近異性、喜歡在異性面前表現(xiàn)自己)，又有害羞、躲閃、輕視異性的一面(怕異性看不起自己、怕在異性面前丟面子，怕同性伙伴諷刺嘲笑自己)。這些都是變聲期學(xué)生正常的心理反應(yīng)。

二、深入分析變聲期歌唱教學(xué)的特殊性

初中學(xué)生大部分處于變聲初期和中期，嗓音變化比較明顯。而歌唱是一項(xiàng)技能，更是音樂教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，隨著大部分初中生逐漸進(jìn)入變聲期，給歌唱教學(xué)帶來了很大的難題。經(jīng)過多年的初中音樂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變聲特別明顯的階段主要在七年級(jí)和八年級(jí)，而且男生比女生明顯，主要表現(xiàn)在聲音粗啞、音色變暗、高音發(fā)聲困難且持久力差、音域顯著變窄等。喉部的變化讓他們難以駕馭自己的嗓音，不再像以前那樣隨心所欲，唱歌變成一種負(fù)擔(dān)。保護(hù)好學(xué)生的發(fā)聲器官，關(guān)系到變聲后能否擁有漂亮的嗓音，有人主張“拼命喊嗓”喊出一副好嗓子，有人主張絕對(duì)“靜養(yǎng)”，不唱、不練，養(yǎng)出一副好嗓子。我認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)都有失偏頗，我們不能單純、片面地強(qiáng)調(diào)“拼命喊嗓”或絕對(duì)“靜養(yǎng)”，而應(yīng)當(dāng)把練嗓和護(hù)嗓有機(jī)地結(jié)合起來，既要鼓勵(lì)他們唱起來，又要教給他們必要的護(hù)嗓技巧。

三、靈活運(yùn)用科學(xué)的歌唱教學(xué)策略

變聲期學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)讓歌唱教學(xué)變得困難重重，為了妥善、正確地解決這些問題，筆者在教學(xué)中不斷探索、仔細(xì)研究，并認(rèn)真總結(jié)了如下幾點(diǎn)對(duì)策。

(一)合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師要辯證地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把唱、看、聽、想等學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。一般在教唱歌曲時(shí)，連續(xù)唱歌的時(shí)間不宜過長。一般不超過10分鐘，最好是一首歌唱完就讓學(xué)生的喉嚨歇一歇，穿插講授一些音樂知識(shí)。讓學(xué)生唱唱歇歇，歇歇唱唱，這樣不僅能使聲帶得以休息，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能增加他們的音樂知識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂欣賞能力，這對(duì)今后的唱歌教學(xué)是大有益處的。

(二)營造和諧的課堂氛圍。

學(xué)生對(duì)音樂課是有期望的，他們暫時(shí)從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，需要輕松愉悅一下，調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，他們希望在音樂課上得到情緒的宣泄，他們更希望能得到美的享受。如果音樂課堂是呆板的，教師是嚴(yán)肅的，學(xué)生會(huì)感到失望。教師應(yīng)緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生營造一個(gè)民主、融洽、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生有個(gè)好心情。

良好的師生關(guān)系是和諧課堂的前提。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師要以親切、平等、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，形成一種溫暖的、關(guān)心的、情感上的支持所造成的良好氛圍。所以，要建立良好的師生關(guān)系，絕對(duì)少不了“愛”，教師要像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，這樣老師與學(xué)生之間才能相互信任、相互理解。對(duì)變聲期中的學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的不如人意的地方，教師要給予寬容和理解，用愛心消除他們歌唱的顧慮。而對(duì)學(xué)生做出的正確、積極的反應(yīng)，教師要給予真摯的鼓勵(lì)，尤其要消除那些較為內(nèi)向的學(xué)生的害羞心理，善于引導(dǎo)，使其愉快地歌唱。

(三)引入適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，最重要是關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)象。因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)價(jià)的目的更多的是關(guān)注學(xué)生的成長，所以在作評(píng)價(jià)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是指:表揚(yáng)和鼓勵(lì)要適度，不要夸張，不切實(shí)際。有的教師不論學(xué)生唱得怎樣，都說“好極了”、“太棒了”，這樣的評(píng)價(jià)就失去了質(zhì)量，缺乏指導(dǎo)性，有些不適合大聲唱歌的學(xué)生，在老師的過分的鼓勵(lì)下“硬撐”，容易損壞嗓子。

在教唱歌曲時(shí)運(yùn)用適當(dāng)評(píng)價(jià)，筆者在采用分組唱和男女生交替唱的方法時(shí)，會(huì)引入一些比賽機(jī)制，讓課堂別有情趣。教師用科學(xué)的語言引導(dǎo)，如:比一比，哪一組歌唱狀態(tài)最好;比一比，哪一組唱得最動(dòng)聽，比一比，哪組唱的歌曲情緒最準(zhǔn)確。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)歌唱的鑒別能力，又激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣。

(四)培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法。

培養(yǎng)科學(xué)的發(fā)聲方法是建立良好的歌唱狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生把該放松的肌肉放松，如:下巴、頸部、嘴唇放松、喉頭打開。把該用上力的肌肉用力，如腹部、腰背部肌肉，讓歌唱變得自然、放松，避免“喊唱”。“喊唱”會(huì)使本處在變聲期的學(xué)生的發(fā)聲器官受損，所以運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法唱歌對(duì)變聲期的學(xué)生來說尤為重要。

(五)選擇合適的歌唱教材。

在選擇教唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)選擇音域窄些、音高低些、適應(yīng)學(xué)生變聲期的歌曲。歌曲的力度也不宜過大，旋律流暢緩和，盡量避免“大跳”音程，以免學(xué)生叫喊。而江蘇少年兒童出版社的教材，每單元都有兩首教唱歌曲可供選擇。總之，教師要視學(xué)生的變聲情況，選擇合適的歌曲，如果學(xué)生唱高音有困難時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)降調(diào)。

(六)關(guān)注學(xué)生的審美取向

變聲期學(xué)生的音樂審美逐漸轉(zhuǎn)向以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，熱衷于流行音樂。流行音樂是突破傳統(tǒng)、緩解競爭壓力、宣泄喜怒哀樂的一種最直接方式。青少年喜歡標(biāo)新立異、追趕時(shí)髦、崇拜明星，流行音樂很符合變聲期少年的審美需要。但要引起重視的是我國青少年由于濫唱搖滾歌曲，己出現(xiàn)唱壞嗓子的現(xiàn)象。對(duì)此教師要善于引導(dǎo)，要像大禹治水一樣，宜疏不宜堵。

以上歌唱教學(xué)策略，教師可根據(jù)課堂情況綜合運(yùn)用。總之，一切為了變聲期少男少女們的歌唱。

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