快樂體育與素質拓展

摘要: 隨著素質教育的推進，中學體育教學為適應素質教育的發展，提出了許多理論和方法，中學體育課快樂體育就是素質教育的一種體現，是對傳統體育教學模式及思想的理性變革。素質拓展是一種體驗式學習方式，它利用種種典型的場景和活動方式培養學生健康的心理素質。本文旨在探討快樂體育與素質拓展在體育教學中的關系，為進一步深化體育教學改革提供理論基石。

關鍵詞: 體育教學快樂體育素質拓展

快樂體育是把運動中內在的樂趣作為目的和內容來學習的一種體育教學形式。快樂的學習情緒貫穿于整個教學過程，可以達到讓學生熱愛體育，形成積極樂觀的多重目的。素質拓展是一種全新的學習方法，是把受訓者帶到大自然中，通過創設種種典型的活動場景，讓團隊和個人經歷一系列的考驗，使個人的毅力、人生態度、團隊意識能夠得到磨練、培養與增強。

1.概念

1.1快樂體育

快樂體育是隨著素質教育的要求而提出的新的教學理念，是指以終身體育與個性協調發展為根本出發點，在教學過程中充分調動教與學的積極性，使教師樂教，學生樂學，使全體學生在輕松愉快的氛圍中生動活潑地學習，并在學習過程中體驗運動的樂趣，體驗克服困難后的喜悅的一種教育思想?？鞓敷w育思想是對中學體育教學中的某些僵硬、教條化現狀的反思，是一種教學理念的變革。

1.2素質拓展

素質拓展，是一種對生活的感悟，一種對艱辛的體驗。素質拓展更多地體現團隊合作精神，挑戰個人的心理，讓人了解自我的渺小，體會團隊的力量。它對提高學生的整體素質，貫徹“健康第一”指導思想，深化體育教育改革和全面推進素質教育也有著重要的意義。

2.區別

2.1性質不同

快樂體育是一種教學的理念，是體育教學的框架，在體育課堂教學過程中，體育教師根據這個框架采取多樣的教學內容來對這個框架進行填充。素質拓展是一種具體的學習、活動方式，它有具體的教學內容、教學過程。體育教師在教學過程中可以直接引用素質拓展的教學內容、方法，讓學生在體驗式的學習當中提高素質。

2.2教學方法不同

快樂體育只是一種教學理念，體育教師可以在具體的教學過程中運用多種多樣的教學方法，因此教學方法具有多樣性，一般來說有以下幾種方法:體育游戲法;音樂、舞蹈法;多目標教學法;角色體驗法;心理激勵法。素質拓展只有一種教學方法:體驗式教學法，因此，素質拓展的教學方法具有唯一性。

2.3教學目標不同

快樂體育對體育教學提出的目標是讓學生在師生融洽合作的氛圍中生動活潑地學習，并在學習過程中始終體驗運動的樂趣，從而掌握運動技能。素質拓展的目標主要是培養健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強合作的團隊意識。兩者目標的側重點不同。

3.聯系

3.1素質拓展從屬于快樂體育

快樂體育的教學方法的多樣性決定了它具有包含性，只要教學方法符合它的這種教學理念，該教學方法就可以被快樂體育所接納。素質拓展的情境教學方式決定了教學過程中學生的充分參與，充分體驗，學生在活動體驗中磨練意志，因此素質拓展屬于角色體驗式的教學，可以說素質拓展也應歸入快樂體育。

3.2素質拓展是快樂體育的補充

快樂體育的教學目標側重于培養學生的運動技能，對學生心理健康的培養有所欠缺，而素質拓展剛好可以彌補快樂體育的這一缺憾，它主要是培養學生的心理素質與團隊意識。因此，素質拓展是快樂體育的一種有效的補充。

4.結語

教育的對象是人，體育教學的任務是讓學生在45分鐘的課堂教學中有所收獲，有所感悟?？鞓敷w育要求教師更好地執行教育的方針政策，讓學生更好地利用有限的教學時間掌握運動技能、鍛煉身體素質，而素質拓展是快樂體育的一種延伸，它的出現能夠很好地增強學生的心理素質，從而使學生得到較為全面的發展。但是我們也應該面對素質拓展引入體育教學課堂所帶來的問題:場地、器材的不支持。素質拓展活動的開展需要創設一定的情境，這需要一定的場地和器材，如果學校體育設施不能夠滿足素質拓展的活動場地要求，就對素質拓展在體育課堂中的開展十分不利。因此，學校開展素質拓展應該根據自身的實際情況選擇器材設施要求度低，設施建設、維護費用低的場地課程來進行開展。例如:信任背摔。這個游戲只需要1.5米高的平臺即可。游戲的規則是一個人背對大家站在1.5米高的平臺上，下面的學生用自己的胳膊搭起堅強的后盾，按要求站成一排，站在隊友倒下的方向，每個人輪流走到臺上，倒下再接住。這個游戲就是要讓學生克服心理恐懼、感觸信任，相信自己，相信朋友。又如:畢業墻。這個內容需要的器材是一面墻(墻高可根據學生的實際情況調節)。游戲規則只有一個:全隊每一個學生都要翻越這一面墻。在這個游戲過程中，學生需要發揮集體的作用，集思廣益，運用一個較為合理的方法去完成游戲。這個游戲旨在讓學生體驗團隊的力量、體驗成功的喜悅。

素質拓展在快樂體育的教學理念中具有相當重要的地位，但是它的特殊性決定了它在融入快樂體育這個大環境中的艱辛與困難，但是我相信只要體育教師開拓視野，更新觀念，積極實踐，就能很好地利用這一先進的教學方式，積極推進素質教育的發展，深化學校體育課程的改革。

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