淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育思想的滲透

摘要: 德育教學(xué)是學(xué)校教育活動的一個重要組成部分，德育思想教育必須滲透在教育教學(xué)的整個過程始終。按照新課程數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和初中德育教學(xué)目標(biāo)的要求，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境，注重言傳身教，注重數(shù)學(xué)史教育，陶冶學(xué)生的高尚情操，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

關(guān)鍵詞: 初中數(shù)學(xué)教學(xué)德育思想滲透

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，道德教育已經(jīng)滲透學(xué)校學(xué)科教育的每一個角落。作為研究空間形式及數(shù)量間關(guān)系的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是學(xué)校教育活動的一個重要組成部分，德育思想教育必須滲透在教育教學(xué)整個過程始終。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)最易于滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，并要通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好習(xí)慣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要依托數(shù)學(xué)知識內(nèi)容和知識體系實際，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，將德育教育思想與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機的結(jié)合，按照初中數(shù)學(xué)教學(xué)目的和初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)，靈活機動地開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題、情態(tài)與態(tài)度等方面獲得長足發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成，文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好道德品質(zhì)的樹立，科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，崇高的理想信念的確立和堅定政治方向的塑立。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，結(jié)合教學(xué)實踐體會，我認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育思想進(jìn)行有效的滲透可以采用以下方法。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅教學(xué)情境，促使學(xué)生形成德育教學(xué)意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)平等、和諧，愉快的教學(xué)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能動性和促進(jìn)學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在教學(xué)中，教師要選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系、生動有趣的素材內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在教學(xué)活動中，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要給學(xué)生留下活動的時間，讓學(xué)生在動手、動腦中學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，這樣有利于學(xué)生勇于創(chuàng)新實踐精神的培養(yǎng)。例如，在對三角形內(nèi)角和定理的教學(xué)時，我采用層層推進(jìn)的方法，向?qū)W生提出三個具有一定層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和小組討論。學(xué)生經(jīng)過自主獨立的思考和小組學(xué)習(xí)討論，很快得出了三個問題的答案。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用靈活的教法，運用層次性問題的討論，合理的推理過程，可以有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而發(fā)展學(xué)生推理、證明等方面意識和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、注重言傳身教，實行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

在教學(xué)過程中，教師的一言一行都會對學(xué)生起著潛移默化的影響。學(xué)生許多習(xí)慣的養(yǎng)成，都或多或少地受到教師的影響。因此，教師在教學(xué)時，要通過注重自己的一言一行、一舉一動，用良好的言行舉止感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度教育和影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:上課時，教師要做到板書整齊，著裝規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”耐心、細(xì)致，讓學(xué)生在教師表率的作用下，受到有益的熏陶和教育。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，對突出表現(xiàn)的學(xué)生，要給予及時的鼓勵。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神。

三、注重數(shù)學(xué)史教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識能動性的發(fā)揮

數(shù)學(xué)知識是經(jīng)過幾千年的發(fā)展歷程，無數(shù)人辛苦探索，從實踐中所得來的。教師應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展過程、數(shù)學(xué)發(fā)展奇聞逸事的教育，特別是我國數(shù)學(xué)發(fā)展史的教育和數(shù)學(xué)家研究成果的介紹。如歐拉臨終時還不停歇地在石板上演算剛被天文學(xué)赫舍爾發(fā)現(xiàn)的天王星軌道;華羅庚身窮志堅，克服一切困難完成了60萬字的“堆壘數(shù)論”的事跡。教給學(xué)生科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

四、陶冶學(xué)生高尚情操，促進(jìn)學(xué)生良好德育思想的形成

從美學(xué)角度考慮，數(shù)學(xué)學(xué)科本身無論是形式與內(nèi)容，還是具體知識結(jié)構(gòu)體系，都表現(xiàn)出一定的美感。這種美感可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地感知、理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師優(yōu)美的板書，精辟凝練的語言、生動形象的示范等，都可以提高學(xué)生的審美能力。同時數(shù)學(xué)教學(xué)中的嚴(yán)密性和邏輯性，可以培養(yǎng)學(xué)生理性審美能力的養(yǎng)成和持之以恒、精益求精精神的形成。如對學(xué)生作哥德巴赫猜想、費爾馬大定理發(fā)現(xiàn)過程的簡介，可促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。從教育學(xué)的角度考慮，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，實際上就是教會學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

五、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生德育教育效率

數(shù)學(xué)教育與其他學(xué)科一樣，都是面向全體學(xué)生進(jìn)行最有價值的教學(xué)。因此，它們都具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和現(xiàn)實性等特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生知識的獲取，情感、認(rèn)知、思維和一般能力的發(fā)展，可以有效促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)、思維能力等方面在今后學(xué)習(xí)生活中的養(yǎng)成。例如，在進(jìn)行三角形內(nèi)角和定理知識內(nèi)容的教學(xué)時，為了培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，我采用對比教學(xué)的方法，讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生進(jìn)行多角度的思維，學(xué)生通過添加不同的輔助線，找到了多種證明途徑，從而培養(yǎng)了思維的廣闊性、發(fā)散性。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行猜想;設(shè)計具有一定梯度的問題，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識;組織學(xué)生進(jìn)行討論，事不辯不清，理不說不明，從而提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性、批判性、深刻性，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力。

總之，滲透德育內(nèi)容的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)今世界和課程改革的需要。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)愉快情境，注重思想習(xí)慣的養(yǎng)成教育，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的能力，可以讓學(xué)生在增長知識、提高成績的同時，獲得高尚的品質(zhì)。