關(guān)于資產(chǎn)評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式的若干思考

[摘 要] 近年來，我國資產(chǎn)評估業(yè)發(fā)展迅猛，高等院校已成為培養(yǎng)資產(chǎn)評估專業(yè)人才的重要途徑。文章就資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)目標、資產(chǎn)評估專業(yè)方向人才培養(yǎng)模式應(yīng)突出的特色等問題提出了自己的一些看法。

[關(guān)鍵詞] 資產(chǎn)評估 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)模式

一、引言

隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展和國內(nèi)經(jīng)濟體制改革的進一步深化，近年來，涉及重大產(chǎn)權(quán)交易的活動在我國不斷涌現(xiàn)，資產(chǎn)評估作為新型的服務(wù)性行業(yè)應(yīng)運而生且日益壯大。但同時也應(yīng)當看到，我國的資產(chǎn)評估業(yè)是在市場經(jīng)濟發(fā)展很不規(guī)范的條件下產(chǎn)生，資產(chǎn)評估師隊伍大多是通過后續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)的方式成長起來的，沒有受過系統(tǒng)的資產(chǎn)評估教育，再加上我國的資產(chǎn)評估理論相對滯后，造成我國的資產(chǎn)評估人員缺乏基本理論功底，總體素質(zhì)差，目前已經(jīng)難以應(yīng)付復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境的要求。目前，高等院校已成為培養(yǎng)資產(chǎn)評估專業(yè)人才的重要途徑，因此，切實做好高等院校資產(chǎn)評估方向人才培養(yǎng)模式的研究，對于提高教學(xué)質(zhì)量、改善行業(yè)現(xiàn)狀、促進經(jīng)濟發(fā)展都具有深遠意義。

二、資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)目標

目前，人才市場上不少單位對資產(chǎn)評估人才的招聘要求為:

1.具有注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)資格。

2.具有團隊合作意識和敬業(yè)精神。

3.具有較強的溝通、協(xié)調(diào)、分析判斷能力。

4.能運用計算機及辦公軟件。

5.具有理工科專業(yè)背景。

依據(jù)目前資產(chǎn)評估業(yè)對評估人才的要求，以及資產(chǎn)評估職業(yè)的性質(zhì)、功能，本人認為資產(chǎn)評估專業(yè)應(yīng)當培養(yǎng)達到以下要求的專業(yè)人才。

(1)知識要求

具有面向資產(chǎn)評估一線的高等應(yīng)用型人才應(yīng)必備的外語、數(shù)學(xué)及文化知識;掌握資產(chǎn)評估基礎(chǔ)理論知識;熟悉并掌握與資產(chǎn)評估與管理相關(guān)的法律知識、行業(yè)法規(guī)、監(jiān)管規(guī)章;掌握每個專業(yè)崗位所必須的專業(yè)理論知識、操作技能;掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識;了解國內(nèi)外資產(chǎn)評估與管理的新理論、新動向、新成就。

(2)能力要求

具有從事本專業(yè)實際業(yè)務(wù)工作的能力，具備相應(yīng)的職業(yè)技能;具備查閱、翻譯中英文專業(yè)資料和日常的語言交際能力;具有獨立搜集、處理信息的能力;具備較扎實的資產(chǎn)評估與管理方面的應(yīng)用文寫作能力和公文處理能力;具有獨立獲取知識的能力;具備提出問題、分析問題和解決問題的能力和較強的創(chuàng)造能力;具有較強的社會活動能力、協(xié)調(diào)組織能力和社會交往能力;

(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)

具有正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、勇于探索、不斷進取的良好學(xué)風(fēng);系統(tǒng)掌握專業(yè)知識，具有認識、分析、解決實際問題的能力;掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的方法，積極參加社會實踐和專業(yè)技能訓(xùn)練，善于了解專業(yè)發(fā)展動態(tài);具有參與設(shè)計、科研、組織管理、創(chuàng)新的能力以及在實際工作中熟練使用外語、計算機的能力。

(4)道德素質(zhì)

養(yǎng)成高尚的社會主義道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，遵守社會公德，講究職業(yè)道德，弘揚傳統(tǒng)美德;樹立社會主義民主法制觀念。

三、資產(chǎn)評估專業(yè)方向人才培養(yǎng)模式應(yīng)突出的特色

1.教學(xué)內(nèi)容上要將學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合

雖然資產(chǎn)評估專業(yè)在高等院校里是學(xué)歷教育，但是資產(chǎn)評估是一個非常具有專業(yè)性的行業(yè)，社會上對資產(chǎn)評估從業(yè)資格有嚴格的認定制度，通常需通過相應(yīng)的資格考試。因此，各高校在資產(chǎn)評估專業(yè)教學(xué)內(nèi)容安排方面，應(yīng)考慮到學(xué)生考注冊資產(chǎn)評估師、房地產(chǎn)估價師等考試課程的需要，把資產(chǎn)評估的學(xué)歷教育與職業(yè)教育結(jié)合起來。可以采用舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、開設(shè)注冊資產(chǎn)評估師考試課程相關(guān)的選修課等形式。

2.教育模式體現(xiàn)出理論與實踐、能動與受動相結(jié)合

資產(chǎn)評估是一門在高度分化基礎(chǔ)上出現(xiàn)的高度綜合的學(xué)科，涉及的知識面寬。因此，資產(chǎn)評估專業(yè)課程設(shè)置較為廣泛，并且實踐環(huán)節(jié)占有重要地位。高校在傳授理論知識的同時，要建立相應(yīng)的實踐課程，加強實踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生將所學(xué)理論知識運用于實踐，注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

具體可以采用課堂實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)三位一體的培養(yǎng)模式，如:

(1)開展融合會計、評估等內(nèi)容的綜合模擬實驗，強化文理滲透的力度;(2)進行以學(xué)生為中心、為特點的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(如案例教學(xué)、情景教學(xué))，廣泛開展社會調(diào)查，對現(xiàn)實問題和某一特定事件進行交互式的探索，使學(xué)生以評估理論為工具解決實際中錯綜復(fù)雜的問題;(3)建設(shè)實踐性教學(xué)基地，促進期中、畢業(yè)實習(xí)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動手操作能力，做到“坐下去能寫，站起來能說，深入實踐能干”。目前我國資本市場上典型事件為資產(chǎn)評估案例教學(xué)提供了取之不盡的素材。

3.人才培養(yǎng)向復(fù)合型方向發(fā)展

資產(chǎn)評估涉及到多種學(xué)科知識，既要掌握評估專業(yè)知識、工程技術(shù)專業(yè)知識，又要掌握財務(wù)會計專業(yè)知識。因此在人才培養(yǎng)模式上，應(yīng)該考慮資產(chǎn)評估專業(yè)的特點和我院現(xiàn)有的教學(xué)資源，開設(shè)機電設(shè)備、建設(shè)工程等文理交融的選修課或?qū)ｎ}講座。

4.人才培養(yǎng)向國際化方向發(fā)展

發(fā)展從發(fā)展觀看，未來資產(chǎn)評估人才必須具有全球性觀念、國際化視野。為了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化、信息全球化、有國際交往和國際競爭力的人才，構(gòu)建資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系時應(yīng)把國際資產(chǎn)評估理論與實務(wù)作為設(shè)計課程內(nèi)容的基礎(chǔ)藍本，從觀念上、原理上、技能方法上、職業(yè)判斷上加以導(dǎo)向，并對部分專業(yè)主干課程使用原版教材，采用雙語或外語教學(xué)的方式，增強學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的外向性特征。

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