發揮地方優勢 以服務求發展

[摘要] 湖南科技經貿職業學院作為地方高校在辦學特色的構建上一直著眼于“實用教育”。“理工與人文相通，博學與專精兼取，教學與實踐并重”的辦學理念，是我院形成辦學特色的依據。其特色可以概括為“發揮地方優勢，以服務求發展”12個字。

[關鍵詞] 湖南科技經貿職業學院 辦學特色 以服務求發展

湖南科技經貿職業學院作為民辦高校在辦學特色的構建上一直著眼于 “實用教育”，一是要緊密結合區域經濟社會發展的需求。為區域經濟社會發展服務是民辦高校的基本辦學理念，其課程設置、人才培養模式，以及科學研究等方面都應該著眼于區域經濟社會發展的實際需要。二是在專業層面上打造特色，民辦高校要結合學院自身的辦學優勢，努力發展某些優勢專業，在優勢專業領域為區域經濟社會發展做出卓越貢獻，產生廣泛的社會影響，從而提升學院的知名度。因此，民辦高校一定要下大氣力建設自身的特色，打造自身的品牌。

一、發揮地方優勢，構建“一體兩翼三課四工程”的育人體系

湖南科技經貿職業學院的人才培養目標是：培養多層次、多規格、德智體全面發展，綜合素質高、知識結構合理、基礎扎實、知識面寬、適應能力強、具有創新精神和實踐能力的復合型應用性高級專門人才。學院的人才培養模式是：以“一體兩翼三課四工程”為主要內容的培養模塊，突出厚基礎、寬口徑、專業加特色的人才培養規格，從而構建以素質教育為核心的人才培養體系?！耙惑w兩翼三課”指的是專業為主體，語言（外語、漢語）和計算機為兩翼。三課包括：第一課堂：改革育人體系，完善培養模式，新修訂的教學計劃以培養學生創新精神、實踐能力和綜合素質為核心，以及加強基礎、拓寬口徑、注重實踐為重點，從原來的以教為中心轉向以學為中心，以行政管理為中心轉向以課程管理為中心，擴大學生的學習自主性，培養學生的自學能力，形成終身學習的習慣；第二課堂：加強思想教育，活躍校園文化：一是以黨校為陣地，抓好學生的思想教育；二是全面開展思政工作進公寓活動；三是積極占領網上思想政治教育陣地；第三課堂：深入社會實踐，促進全面發展。改革教育實習模式；積極鼓勵學生參加學術研究活動，提高學生研究能力，尤其重視教育科研能力的培養?！八墓こ獭笔侵肝目频摹白x書工程”、理工科的“創新工程”、外語的“因材施教、分流教學”工程和“兩課”中的“課堂教學加實踐”工程。通過人才培養模式和課程體系將學院的特色“移植”到學生身上。比如，湖南科技經貿職業學院酒店管理就是通過學生三年不斷線的校外帶崗實習，來培養學生吃苦耐勞精神和酒店工作的基本素質，既強化了學院的旅游學特色，也使學生具備了學院特色的品質。

二、以服務社會求發展

世界上所有著名的具有鮮明辦學特色的大學，他們的辦學特色都主要是由教師和畢業生對科學事業和社會發展所作出的卓越成就和貢獻支撐的。牛津大學所以被人們所稱道，最主要的不是因為它的歷史悠久，而主要是因為它的教師隊伍是世界一流的，培養出來的學生也是一流的，如《英國名人錄》中有四分之一即5000多人是牛津畢業的，近百年中的英國首相就有4位畢業于牛津，現有教師隊伍中大部分都是位于學術前沿的世界一流學者。巴黎高等師范學院的辦學特色所以引人注目，主要是由于這所學院培養出像阿爾都塞、德里達、薩特、福科、迪比等一批享譽世界的作家、哲學家、社會學家、歷史學家和眾多諾貝爾獎得主，還有一大批包括法國總統、總理在內的政界要人。哈佛辦學特色成功的主要標志，是它曾培養出6位美國總統和為數眾多的國會議員等政治家，還有數不勝數的各大公司總裁和司法界領導人物，在學術上有35名教師獲得諾貝爾獎。

1.重視培養學生的實踐能力是該校人才培養的特色之一

近年來，學院加大實驗室建設力度，建立了2個省級基礎課示范實驗室：為學生的創新精神和實踐能力的培養提供了良好的平臺。發揮產學研合作教育在培養學生創新能力和實踐能力、提高學生綜合素質方面的作用，是學院重要辦學特色。同時加強校內外實習基地建設，與學院簽訂長期協議的產學研一體化校外實習基地達139個。學院有5個省級優秀實習基地，名列湖南民辦高校前列。

2.培養高素質的創新人才是民辦高校的根本任務，也是辦學特色最集中的體現。人才培養特色主要應體現在兩方面：一是育人模式的特色

主要應采取互動式、自主型的培養模式，培養學生的自主性、適應性和創造性。如果還是沿用填鴨式教學、單純應試教育，培養一些背書機器和考試高手，而毫無實際動手能力和創造能力，不僅談不上什么特色，也可以說是一種失敗的教育。為什么現在高職高專教育有廣闊的市場空間，而我們的本科生卻不能引起企業和一些行業的興趣，關鍵在于高職高專生不僅有相應的學習基礎，而且還具有動手實踐能力，這不得不引起我們的深思。這就提出了一個重視實踐教學和能力培養的重大課題，也是教育教學改革不可回避的重大課題，這個問題解決好了，辦學特色也就得到了充分體現。二是學生的職業特色。如果一所民辦高校，在知識技能培養上與其他類別的院校千篇一律，千人一面，不僅沒有特色，更談不上競爭力。在就業形勢異常嚴峻的情況下，如果我們培養的學生缺乏職業特色，這不僅誤了學生前途，也嚴重影響學院的辦學聲譽。據媒體報道，一青年歌手在比賽舞臺上，竟然連五星紅旗是哪個國家的國旗都不知道，令人深思！如果是我們的學生鬧出這樣的笑話，作為學院羞不羞愧？雖然這樣的笑話沒有發生在我們學院，但前車之鑒，后事之師，必須引起我們的高度重視。在學生職業特色培養方面，一要打牢專業知識基礎，提高專業知識的轉化運用能力。二要堅持把專才教育與通識教育有機結合，讓學生才有專攻，學有廣識，有效增強適應能力；三要瞄準市場對人才需求的走勢，以市場為導向來設置專業，確定教學的主干內容和加強實驗實踐教育。一句話，職業特色的關鍵和重點是能力，是學院求生存、學生求發展的必然選擇。

3.加強基礎職業能力訓練

剛走出校門的畢業生只能算是“毛坯”人才，缺乏行業知識、企業知識、職業規劃、職業心態、求職技巧，缺乏應有的基礎職業素質，難以適應職場要求。當前積極開展引導學生參加各類社團活動不失為一種好方法。參加社團活動可以讓學生在學好本專業知識的基礎上，拓展個人的才藝空間，沖破學堂、宿舍、飯堂三點成線的學習生活模式，延伸學生活動的自由空間，實現學堂、宿舍、飯堂、操場、活動場、社會點點結合，線線聯系，面面統一的新型生活方式。目前我校共有各類學生社團50多個，活躍在校園文化的主線上。有學習類、體育類、公益類，也有才藝類、理論類、專業類、心理類等等，這些社團每年都會組織不同的系列活動，為學生提供了一個個展現自我風采，體現自我價值的舞臺。以廣播臺為例，在做好節目的同時，還堅持每學期舉辦一次大型的戶外直播、周末論壇、時事講座。這些活動學生的參與性很強，成為學生鍛煉工作能力的實踐環節，為學生將理論轉入實踐，把專業知識納入課余生活提供了契機。許多同學表示：他（她）們通過社團的學習鍛煉，提高了個人能力，加強了綜合素質，增強了團體意識，合作觀念。學會了做人和做事，也在潛移默化中充實了頭腦，有利的促進了人格的完善。況且有的社團和社會的聯系極其緊密，這無疑之中也讓同學提前接受了社會的人情世故，思想觀念，行為舉止等方方面面都得到歷練。據統計，很多大學生之所以在大學中學到很多課本以外的東西，是融入社團生活的結果。

參考文獻：

[1]杜文先:“一體兩翼校本培訓”模式的探索與實踐.www.shthyx.com/dxz/

[2]呂淑云:教學與教學管理改革的研究與實踐. http://www.zgjsw.com/Thesis/test6/200410/3391.html