高校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才模式探索

[摘要] 對高校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的必要性進行分析，從構(gòu)建合理的教學(xué)體系、優(yōu)化實驗教學(xué)平臺和加強師資隊伍建設(shè)三方面入手，大膽探索了休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞] 高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式

近年來，人們對體育消費需求能力加速釋放，休閑體育得到空前的發(fā)展，人們不再滿足于吃飽穿暖的基本生存狀態(tài)，而開始重視生活質(zhì)量?！盎ㄥX買健康”的觀念已經(jīng)深入人心，以健身休閑娛樂為指向的體育活動受到越來越多人的青睞。也就是說，我國未來的體育產(chǎn)業(yè)可能更主要的不是來源于傳統(tǒng)的競技體育，而是休閑體育，可令人遺憾的是，由于缺乏專業(yè)知識和技能，從事休閑體育專業(yè)的管理人才十分緊缺，休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也因此受到了休閑體育人才嚴(yán)重缺乏的制約。高校是培養(yǎng)具有高素質(zhì)創(chuàng)新型體育人才的基地，如何培養(yǎng)全面的休閑體育人才成為高校體育教育的一項緊迫任務(wù)。

一、準(zhǔn)確定位培養(yǎng)休閑體育人才的必要性

休閑體育是在非勞動及非工作時間內(nèi)以各種“玩”的方式求得身心協(xié)調(diào)與放松，達到生命保健、體能恢復(fù)、身心愉快為目的的一種業(yè)余體育活動。

現(xiàn)代都市的激烈競爭使得工作和生活越來越緊張、繁忙，抑郁、亞健康等詞匯充分說明了人們急需一種健康的發(fā)泄方式來進行調(diào)壓，以重新恢復(fù)身體的平衡。休閑體育活動就是一種能消除疲憊、平衡身心的良好方式。隨之休閑體育產(chǎn)業(yè)也得到空前的發(fā)展，僅廣州就有二千多家體育休閑企業(yè)。由于缺乏專業(yè)知識和技能，從事休閑體育專業(yè)的管理人才十分緊缺。

休閑體育是體育運動的重要組成部分，可以豐富高校的各項體育賽事。休閑體育教育更是為大學(xué)體育在終身體育全過程中的承前啟后作用提供了最有力的保證，是提高和培養(yǎng)大學(xué)生身心健康和終身體育意識相結(jié)合的時代體育教育方式，是最積極、最有益和最愉快的體育教學(xué)途徑。

二、高校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的原則

休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)堅持以人為本的原則，以樹立大學(xué)生的主人翁意識為根本出發(fā)點，注重各種因素間的循環(huán)促進作用，注重教師教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的促進及主導(dǎo)作用，注重學(xué)生實驗對教師工作的促進，注重學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的相互促進，注重學(xué)生實踐與體育專業(yè)建設(shè)的相互作用，建立一種循環(huán)促進的機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的機制創(chuàng)新。

三、人才培養(yǎng)模式探索

1.建立合理的休閑體育實驗教學(xué)體系

首先應(yīng)突破演示實驗僅限于教師表演的傳統(tǒng)模式，重視強化學(xué)生參與實踐、引導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，采用引進與開發(fā)相結(jié)合、基礎(chǔ)與拓展相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合的方式。對于低年級的學(xué)生，提倡實驗教學(xué)的趣味性，將理論寓于趣味中，使學(xué)生“樂而學(xué)習(xí)之”;對于高年級的學(xué)生，提倡實驗動手過程貫穿于教學(xué)的討論和交流，重視對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)?？己朔绞讲徊捎靡话阋饬x上的卷面和操作試題考試。學(xué)生成績應(yīng)由平時成績、討論和實驗報告或口頭報告等綜合評定。

其次，根據(jù)休閑體育的獨特性質(zhì)——觀賞性、互動性、運動性、多樣性等來建設(shè)教學(xué)實驗新模式，即獨立設(shè)課模式和自主創(chuàng)新模式。讓學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)、懷著強烈的求知欲望和興趣完成實驗教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生在實驗過程中的成就感。要做到這一點，就需要教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的自主實踐，在教學(xué)內(nèi)容選擇、實驗方案設(shè)計等多個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出創(chuàng)新性。

再者，休閑體育實驗教學(xué)模式應(yīng)充分考慮培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的現(xiàn)實目標(biāo)，建設(shè)教師、學(xué)生、實驗人員共同管理實驗室的管理機制。通過推行多層次學(xué)生和教師共同工作機制，增強了多方工作熱情，創(chuàng)造了良好的科學(xué)研究氛圍;增設(shè)學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，鍛煉學(xué)生自我管理和自我成長的能力。

2.借力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化實驗教學(xué)平臺

大量實踐證明，在時間上、空間上均具有充分靈活性的自主實驗教學(xué)模式有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按照自主實驗?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)生自選項目、自定時間、自擬方案、想做就做，可以明顯地豐富和提高實驗教學(xué)效果。但是自主實驗?zāi)Ｊ綄τ趥鹘y(tǒng)的統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內(nèi)容的實驗教學(xué)模式來說，會明顯增大教師管理和指導(dǎo)的工作量。由于教師的數(shù)量和精力是有限的，無法時刻守在學(xué)生身邊進行指導(dǎo)，因此需要借助計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、視頻共享資源系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、圖像分析系統(tǒng)、運動解析系統(tǒng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)一套具有實驗預(yù)約、設(shè)備管理、資源共享、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程監(jiān)控、網(wǎng)上交流等功能完善的教學(xué)平臺。

3.加強休閑體育師資隊伍建設(shè)

休閑體育的時效性特別強，更新?lián)Q代特別快，給我們的師資隊伍建設(shè)提出了更高的要求。面對學(xué)生不同的需求、各異的問題;面對品目繁多的休閑體育項目和越來越高科技的教學(xué)手段，教師必須知識廣博、思路開闊、努力鉆研提高業(yè)務(wù)水平，豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗。其實這就是個“教學(xué)相長”的過程。對于實驗教學(xué)隊伍的培訓(xùn)、管理以及評價、激勵機制同樣需要改革研究，只有這樣，才能保證教學(xué)團隊的高素質(zhì)和穩(wěn)定。

四、結(jié)束語

隨著休閑時代的來臨，這種既有利于人們的身心健康又可以培養(yǎng)人的意志的體育活動越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚膬?nèi)容。探索高校培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才模式就是為了培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型體育人才，以適應(yīng)我國新世紀(jì)經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要，為西部體育事業(yè)發(fā)展做出重要貢獻。

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