職業學校學生心理發展特點及教育策略

摘要：職業學校學生心理發展具有鮮明的時代特征：時代感強，責任感比較弱；主體意識強。集體觀念相對來說比較弱；個性特別強，心理承受力比較弱。面對職校生心理發展的基本特征與存在問題，職業教育應樹立正確的教育觀，轉變教育模式，重視心理素質教育，能夠為社會、為企業輸送合格人才。

關鍵詞：職業學校學生；心理發展；教育策略；師資隊伍；管理模式

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1000-8136(2009)26-0119-02

職業教育，特別是中等職業教育，是針對崗位需求培養人才的，并把學生是否適應崗位要求作為衡量教學質量高低的重要標準。正如企業所希望的就業人員應該有3種準備：一是文化知識的深化準備；二是對就業所需職業態度、職業行為規范、職業知識、職業能力、職業素質等的準備；三是對將來從事某種職業資格的獲得。

當前職校生就業存在很多問題，如畢業生進入企業上崗后隨意違約、離崗，甚至集體返校等。這些現象的出現折射出職業教育的缺失，很重要的一方面是學生心理素質教育的缺失。學生不能客觀地認識自己，認識社會。現在很多職業學校仍走傳統教育的老路子，重視文化課、專業技能訓練課，嚴重忽視了學生生存技能的訓練，使很多職校生走不出學校，走不進社會。

1 當前職校生心理發展的基本特征

當前的職校生處于社會改革開放、價值觀念多元交織碰撞，中西方文化思想滌蕩，網路技術迅猛發展的轉型時代，加上正處于青春發育期這個特殊階段，他們的心理特征更是與眾不同：他們的參與性較強、個性特別強。……